دستورالعمل اجرایی مدیریت HSE پیمانکاران

خرید این محصول

» :: دستورالعمل اجرایی مدیریت HSE پیمانکاران

 1)‌بخشنامه خرداد 1383 شرکت ملی نفت ایران -....":

....ترتیبی اتخاذ فرمایید تا از این پشت به سمت منظور نهادینه شدن نگرش «‌پیشگیرانه » در عقد قراردادها و براق سازی مطالبات HSE بند
 «‌پیمانکار بایستی مدارکی حاکی حرف دارا بودن خط مشی و نظارت مدیریت HSE  متناسب حرف موضوع پیمان  ارائه نماید » باب کلیه آگهی های اعلام ارزان‌خری درج گردد و تمهیدات لازم برای اجرایی شدن آیین‌نامه‌ها و دستورالعمل های مربوط به HSE و پیشنهادات واحدهای HSE در تمامی مرحله‌ها پروژه توسط دستگاه بازرسی فراهم گردد.

2)‌دستورالعمل « حفظالصحه ، ایمنی و محیط زیست پیمانکاران – وزارت نفت – پاییز 1381»

بند 1-1: مطابق با تبصرة 2 ماده کمیسیون معاملات صنعت نفت ( اختیارات کمیسیون معاملات ):

 پس از بررسی پیشنهادات شرکت کنندگان باب مناقصه ، بررسی وضعیت ایمنی ، حفظالصحه و محیط زیست پیمانکار باید در اولویت قرار گیرد.

پیشنهاد کمترین قیمت با سابقة‌HSE غیر برازنده اجابت مردود می باشد «

حبل 12-1: ضروریست پیمانکارانی انتخاب شوند که صلاحیت انجام کار را با در تماشا ستاندن موارد ایمنی ، بهداشت و محیط زیست داشته باشند . این صلاحیت بر اساس دستورالعملها و قوانین شرکتی و ملی ، همچنین مصوبات شورای مرکزی بازرسی حرف ایمنی و آتش نشانی تعیین می گردد.

ضمیمة شمارة 2

بینات و مستندات مبنی حرف عدم پیاده سازی مقررات HSE در

برگزاری مناقصات و پروژه های شرکت ملی نفت

1-    در نوشته آگهی هایی که جانب انتخاب پیمانکار شرکت ملی نفت منتشر می گردد ،‌اشاره‌ای به سمت لزوم دارا بودن خط مشی و انتظام مدیریت HSE نمی‌شود ( مغایرت با بخشنامه  1383 شرکت ملی نفت )

2-    برگزاری مناقصات هیچ گونه کمیته یا کمیسیونی مسئولیت ارزیابی موارد بهداشتی ، ایمنی و محیط زیستی پیمانکار را به عهده ندارند.

3-     در مصوبة هیئت مدیره شرکت ملی نفت شمارة ک . م ن 80/423 مورخ 19/8/82 باب خصوص « روش ارزیابی پیشنهادهای پیمانکاران و امتیاز بندی پیشنهادها »‌امتیاز 1 تا 5 به سمت مورد « اداره HSE در طراحی و اجرای برنامه »‌داده شده است .

بدیهی است در شرایط فعلی باب صورت کسب امتیاز پیمانکار از سایر موارد فنی – حتی بدون کسب امتیاز از موارد HSE- کمینه امتیاز از جانب پیمانکار کسب شده و پیمانکار به عنوان برندة مناقصه  اعلام می گردد(‌مغایرت با دستورالعمل HSE پیمانکاران )

خرید این محصول

سوال خرداد پیام آسمانی هفتم، هشتم و نهم در یک فایل

خرید این محصول

» :: سوال خرداد پیام آسمانی هفتم، هشتم و نهم در یک فایل
الگو سوال خرداد ماه و شهریور ماه پیام های آسمانی هفتم هشتم و نهم همه باب یک فایل

رخیص تر از همه جا

با فرمت دعا و قابل ویرایش به صورت باب‌طبع شما

الگو سوالات کامل بوده و تنها کافیست نام مدرسه  و ناحیه و نام خود را بالای آن بنویسید و پرینت بگیرید.

بر اساس بام بندی اخیر و 20 نمره ایا

دارای همه نوع سئوال ازجمله:(تستی،تشریحی،صحیح وغلط،احادیث

وآیات قرآنی،کوتاه وبازپاسخ)

باب صورت به بازهم ریختگی می توانید فونت های سوالات را رایگان از اینجا دانلود کنید.

خرید این محصول

-مدیریت-

خرید این محصول

» :: -مدیریت-

1-1- مدیریت ، مدیریت آموزشی اصول و کاربرد آنها

تدبیر در مفهوم بسیار و عام آن به شکل ها و با دیدگاههای دیگرسان تعریف شده است . همه اندیشمندان مدیریت در یک نکته ائتلاف نظر دارند و آن این است که مدیریت عامل رسیدن به سمت اهداف سازمان می باشد . استونر "stoner"  باده گوید ،   فرآیند برنامه ریزی ، تنسیق ، ارشاد و کنترل کوشش های اعضای سازمان و استفاده از تمام منابع سازمان برای ید یابی به اهداف معین سازمانی است . زیادترین تأکید این تعریف بر وظایف اصلی مدیریت و استفاده از همه منابع و امکانات برای آمدن به هدف های تشکیلاتی می باشد .

فلیپو "Flippo" مدیریت را هماهنگی همه منابع از طریق فراگردهای برنامه ریزی و کنترل عملیات سازمان بطوری که آماج ها را بتوان بطور موثر و صرفه جویانه حاصل بروز تعریف می کند . باب این تعریف مدیریت جریانی آلبوم ای است که مهم ترین پیشه او هماهنگی ، برنامه ریزی و بازدید است . بنیادی ترین نکته در تشریح فوق اصطلاحات موثر و صرفه جویانه است . موثر بودن کار اسم یعنی دست یافتن به آماج ها و آنچه سازمان می بایست به سمت آن برسد . مفهوم بهره جویانه به سمت معنی استعمال مناسب ، بجا و اقتصادی از امکانات و منابع موجود در سازمان است . مدیر باید باب کاسه زمان و جا و رعایت عمر و انرژی استعمال شده از منابع استفاده بهینه کند . صرفه جویانه یعنی این که برآیند نتایج بدست آمده بطور سخنگو بررسی ای از برآیند منبع‌ها ، نیروها ، امکانات ، توان و دوران صرف شده بیشتر باشد .

 علی علاقه بند ، تدبیر را بوجود اتیان و حفظ کردن محیطی که باب آن افراد بتوانند در جانب برآوردن هدف های معینی بطور اثربخش و کار آمد پرکاری کنند تعریف باده کند . باب افزون‌تر تعاریف مدیریت ، به سمت انسان و کار اجرا کردن انسان ها اشاره شده است . یک تعریف مدیریت را پیشه کردن حرف افراد و به وسیله افراد و گروه ها برای تحقق هدف های سازمانی معرفی باده کند . معاشر نظر دیگری باده گوید ، مدیریت یعنی هنر انجام دادن کارها به وسیله دیگران . تعداد ای ایضاً مدیریت را فراهم کردن محیط درخور برای افراد می دانند .

1-1-1-  پیشه کردهای مدیریت :

 فرا گرد تدبیر را غابلاً بکار کردها یا وظایف مدیریت تفکیک و افراز می کنند غرض از کار کرد اشاره به فعالیت مهم و اساسی است که در نیل به هدف ضرورت تمام دارد .

 هانری فایول اولین کسی بود که فراگرد تدبیر را به سمت وظایف یا کار کرد ها تقسیم و تشریح کرد او پنج وظیفه ی اساسی را در مدیریت امتیاز داد :

1-   برنامه ریزی ، یعنی پیش نگری و تدارک وسایل برای اعمال آتی .

2-    سازماندهی ، یعنی ترکیب و اختصاص افراد و منبع‌ها دیگر برای انجام دادن کار .

3-   فرماندهی ، یعنی هدایت و جهت دهی افراد باب اجرا دادن کار .

4-    هماهنگی ، یعنی به بازهم الحاق و وحدت بخشیدن همه ی کوشش ها و فعالیتها .

5-    کنترل ، یعنی رسیدگی به سمت اینکه آیا قلوه امور طبق مقررات و دستورات  صورت می گیرند یا خیر .

تعریف مدیریت آموزشی ، اصول و استعمال آنها :

فرهنگ لغات بین المللی تعلیم و تربیت  ، مدیریت تحصیلی را به کار بردن صنعت ها و روشهای اداره ی سازمانهای تربیتی با در نظر گرفتن هدفها و سیاستهای کلی تعلیم و پرورش تعریف می آهسته .

فرهنگ لغات آموزش و تربیت ، مدیریت آموزشی را راهنمایی ، بازدید و اداره امور مربوط به سمت جریان تعلیم و پرورش در سازمانهای تربیتی می داند . فرهنگ لغات  مدیریت تحصیلی دیگری می گوید ، مدیریت آموزشی یعنی فرآیند هدایت و بازدید فعالیتهای اعضای یک سازمان رسمی برای دست یابی اهداف اداره آموزشی .

کنزوویچ ، اسم آموزشگاهی را چنین تعریف می کند :

تدبیر آموزشگاهی فرآیند اجتماعی مربوط به سمت هویت دادن ، نگهداشتن ، به هیجان‌آوردن ، کنترل اجرا کردن و وحدت اسم تمام نیروهای رسمی و غیر رسمی انسانی و مادی  سازمان یافته در یک نظام واحد و یکپارچه باده باشد . که برای ید یابی به هدفهای از پیش تعیین شده طرح‌ریزی شده است .

وایلز ، مدیریت و رهبری آموزشی را مترادف با تسهیل کنندگی می داند او باده گوید ، رهبری آموزشی عبارت از یاری و مدد به بهبود کار تحصیلی است و هر عملی که بتواند معلم را یک قدم پیشتر ببرد رهبری تحصیلی صفت می شود . ار چاه این تعریف در یک حالت کلی تاویل شده است و مبین جنبه های اختصاصی وظایف تدبیر نمی باشد ، ولی این مساله مهم را روشن می سازد که وظیفه اساسی مدیریت آموزشی کمک به فراهم آوردن اساس ها و شرایط مناسب کار برای معلمین و دانش آموزان و باب نتیجه ارتقا امور آموزشی است .

بطور کلی تدبیر تحصیلی فرآیندی است اجتماعی که حرف بکار گیری مهارتهای علمی ، فنی و هنری قلوه نیروهای انسانی و اسم را سازماندهی و هماهنگ نموده و حرف فراهم اتیان زمینه های انگیزش و رشد با تأمین نیازهای اسم اختصاصی و گروهی معلمان ، دانش آموزان و کارکنان بطور صرفه جویانه به هدفهای تعلیم و پرورش برسد .

پیشه کردهای مدیریت تحصیلی :

1-   نظارت و راهنمایی دبیران یا معلمان .

2-   برنامه ریزی ( تحصیلی و درسی ) .

3-   روابط اجتماعی و فرهنگی در مناسبات انسانی .

4-   ایجاد و اسقرار تغییر .

5-   ارزشیابی ( مطلق ، نسبتی ، مرحله ایا و پایانی ) .

6-    اجرایی .

7-   میانجی و یاور باب حل مشکلات ، بحرانها و تعارضات .

8-    حسابرسی و بازدید امور مالی و بودجه و پشتیبانی تدارکاتی .

9-   مشاوره و راهنمایی آموزشی ، شغلی ، روحی و جریان اندیشه آموزان .

10-   رشد سازمانی و امور کارکنان .

1-2-  انواع سبکهای مدیریتی :

 مدیریت علمی : فردریک تیلور ، بانی مکتب تدبیر علمی ، با ملاحظاتی درباره کار آیی پدیدآوری و محدودیت توانایی جسمی افراد انسانی ، پیشنهادهایی برای اثر بهر سازی سازمانها ارائه انصاف . منظور از کارآیی ، بالا بردن سطح تولید و بیشینه سازی ثمر حرف کمترین هزینه هاست .

 تأثیر برمدیریت تحصیلی : بطور بسیار ، اگر قرار براین باشد که اصول تدبیر علمی را در مدیریت آموزشی بکار بریم ، طبعاً باب درجه اول باید بر فعالیتهای روی عملیاتی نظام آموزشی ، یعنی ، پایه آموزش و مدرسه تمرکز کنیم .  آنگاه ، در این روی از روشهای علمی به منظور بازشناخت ( 1) استانداردهای مطلوب پدیدآوری (بازده آموزش و پرورش ) ، ( 2) شیوه های ویژه پدیدآوری ( روشهای آموزش و پرورش ) ، ( 3) ملاکهای خاص گزینش  ، تربیت ، کارگماری ، و نگهداری پدیدآوری کنندگان ( معلمان و مدیران ) ، و ( 4) ابزار و ابزار پدیدآوری ( تکنولوژی آموزشی ) استفاده کنیم .  بنابراین ، وظیفه معلمان و مدیران آموزشی نیز به سمت استفاده موثر از روشها ، فنون و مواد استاندارد برای تولید بازده آموزشی استاندارد منحصر خواهد شد .

مدیریت حقوق‌بگیر ( نظریه کلاسیک سازمان ) :

 از میان مدیران صنعتی و معاشر منصبان دولتی و اداری که سعی کرده اند تجربه های خویش را کما بیش حرف بینش و آگاهی توصیف کنند ، هنری فایول فرانسوی شهرت فراوان یافته و تجزیه او از پرکاری سازمانها و فراگرد مدیریت تأثیری پایدار در قلمرو فکری مدیریت ثابت گذاشته است . فایول وظایف مدیریت را مشخص کرد و اصولی بر آن مترتب دانست . پنج کارکرد یا وظیفه تدبیر عبارتند از : 1- برنامه ریزی ، 2- اداره دهی ، 3 – فرماندهی ، 4- هماهنگی ، 5- نظارت .

به سمت عقیده فایول پروگرام ریزی و سازماندهی به منزله تهیه مقدمات برای اعمال سازمانی است . وظایف فرماندهی و هماهنگی به منظور انجام عملیاتی است که باب برنامه ریزی و سازماندهی مشخص شده اند . نظارت یا کنترل به غرض سنجش و ارزشیابی عملکرد واقعی با ضوابط و ملاکهای از پیش تعیین شده است .

 تأثیر برمدیریت آموزشی : استعمال نظریه مدیریت اداری جهان حیطه بوده است . باب نتیجه ، سازمانهای آموزشی نیز در تمام کشور ها ، از شرعیات و آداب آن  عمیقاً اثر تصویب اند . جوانب رسمی سازمان نظام آموزشی تا اهداف ، خط مشی ها ، آل ، انتخاب ، تمرکز و زوال تمرکز و......... عمدتاً به مفهوم‌ها یا شرعیات نظریه فوق استعاره دارند . باب اساس مدیریت نیز ، توصیه و تجویز اصول به منظور ادارهی نظام یا مدرسه یا کلاسداری ، تأثیر رهنمودهای تجویزی فایول و پیروانش به سمت حافظه می آورد . 

خرید این محصول

سنجش میزان آمادگی شرکت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP

خرید این محصول

» :: اسم میزان آمادگی شرکت آب بخش ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP

چکیده

سالیان متمادی است که پروگرام های کاربردی مورد استفاده در سازمان به صورت مجزا و جزیره ای عرضه         می شود که این برنامه ها هیچ ارتباطی حرف یکدیگر ندارند و بطور مستقل وظایف خویش را انجام می دهند.

امروزه با توسعه اداره ها و ضرروت های ایجاد شده در زمینه دقت، صحت و دسترسی تمامی افراد در کلیه سطح‌ها سازمان به سمت اطلاعاتی یکپارچه استفاده از سیستمی جامع و کامل که تمامی این خصوصیات را بطور یکجا فراهم سازد امری اجتناب ناپذیر است. در این زمینه با کمک پدیده ای به نام ERP می توان به سمت این بااهمیت نائل گردید.

لیک ERP چیست؟ (Enterprise Resource Planning) یا برنامه ریزی منبع‌ها سازمان سعی دارد تا عملکرد همه واحدهای شرکت را در یک سیستم کامپیوتری یکپارچه نموده و نیازهای مختلف اختصاصی هر واحد را پتواز گوید.

ERP از طریق یک پایگاه داده واحد اجرا می شود، لذا واحدهای مختلف می توانند اطلاعات را آسان تر به اشتراک گذاشته و حرف بازهم ارتباط برقرار سازند. در صورتی که شرکت های عرضه کننده، رقیق افزار را به درستی برپایی کنند مزایای متعددی را برای سازمان به همراه خواهد داشت که به نکات ذیل می استطاعت استعاره نمود :

- کاهش هزینه ها

- افزایش بهره وری باب اداره

- افزایش بازده سرمایه گذاری

- افزایش قابلیت رقابت پذیری

- دسترسی سریع به داده‌ها جامع و فاقد تناقص

- تسریع در پرسه موجودی و نقدینگی

- کاهش سرمایه راکد

- بهبود کیفیت در تمام امور

- کاهش زمان و ازنو کاری و ...

نرم افزارهای ERP از ماژول های گوناگون (مالی، منبع‌ها انسانی، تولید، فروش، خرید و ...) تشکیل شده است. اکثر رقیق افزارهای ERP  آنقدر منعطف هستند که شرکت های خریدار قادرند تعدادی از ماژولهای مناسبت نیاز یا همه آنها را نصب کنند . به سمت آغاز مثال شرکت خریدار قادر است تنها ماژول های منابع انسانی و مالی را از این بسته نرم افزاری، خریداری، نصب و مورد استفاده قرار دهد. ذکر این نکته ضروری است که ERP به سمت مثابه تیرک فقرات اطلاعاتی سازمان از نظر بانک های اطلاعاتی و فرآیندهای سازمانی محسوب شده و به سمت منزله نرم افزاری برای پشتیبانی فرآیندهای داخلی سازمان می باشد.

باب این برنامه سعی بر این بوده است تا با تجزیه و تحلیل های دقیق و بررسی ابعاد گوناگون سازمان، میزان آمادگی اداره را جهت بکارگیری سیستم ERP ارزیابی نماید، در پایان نیز با ارائه پیشنهادات و راهکارهایی سازمان را در ادا و استفاده صحیح این سیستم یاری می نماید.

 نتیجه گیری همراه با پیشنهادات

مدیران عالی رتبه سازمان، کمبودها را به خوبی احساس کرده و با آگاهی از هزینه ها، جهت آشتی و بهبود خرابی های سیستم فعلی، تمایل خوبی به انجام تغییرات دارند.

اداره باید با بسترسازی درخور زمینه را جهت آمادگی هرچه بیشتر کارکنان جهت دوست شدن با تغییرات تازه فراهم سازد. که البته طبق نتایج بازده شده، مقاومت کارکنان در جلو اعمال تغییرات مفید در حد کم ارزیابی گردید و کارکنان به طور نسبی از انعطاف پذیری مناسبی بهره‌مند بودند.

نتایج آرم می دهد که اداره از نظر در اختیار داشتن تجهیزات سخت افزاری لازم در سطح بسیار خوبی رسم دارد، که حتماً دارای ضعف هایی در قسمت تحمل بار توسط شبکه کامپیوتری داخل سازمان می باشد که در صورت بکارگیری اجزای قدرتمند شبکه این مشکل بسادگی قابل اسم می باشد.

با توجه به سمت مطالعات انجام شده نقاط ضعف پروگرام های کاربردی جزیره ای،به شرح زیر می باشد:

1- کاربر مالک سیستم است.

2- هیچوقت خلاقیت و تجربه بهروشی (Best practice) در سیستم لحاظ نمی شود.

3- برنامه های الوان دارای استاندارهای غیرمشابه و تکنولوژی های متفاوت است.

4- داده های زیاد که باعث سردرگمی کاربران می شود.

5- هزینه های  بهره برداری، نگهداری و پشتیبانی برای تمام نرم افزار جدا است.

حرف برابر نتایج بدست آمده و با تدقیق به نکات ذکر شده در بالا، از آنجایی که هم اکنون سازمان از نرم افزارهای پراکنده برای انجام امور باب بخش های متفاوت استفاده می نماید و کارکنان بهر های گوناگون باید با چندین نرم آلت مختلف، وظایف خود را اجرا دهند، رضایت از این شیوه عملکرد در حد متوسط پایین ارزیابی شده است.

حرف بود اینکه سازمان در برگزاری دوره های آموزشی به خوبی عمل کرده است و آموزش های بایست و کافی را قبل از بکارگیری سیستم های جدید در سازمان انجام داده است. لیک به دلیل کمرنگ بودن بازخوردگی بعد از برگزاری دوره های آموزشی، رضایت افراد از حضور در چنین دوره هایی در کرانه متوسط بوده است.

از آنجایی که از ابتدا شیوه تقسیم کار بیشتر نظریه اجرا امور به چهره انفرادی داشته است. این امر باعث تمایل کم افراد اداره باب انجام امور به صورت گروهی یا تشکیل تیم های کاری شده است. سازمان باید سعی نماید تا فرهنگ کارگروهی را به طور تدریجی گسترش داده و با آگاه اسم کارکنان از محاسن اجرا امور به صورت گروهی، سروکار واحد سازمانی را حرف یکدیگر بهبود بخشد.

مدیران نواحی مختلف اداره باید با برنامه ریزی موارد غیرقابل پیش بینی، اداره و کارکنان تحت حوزه  بازرسی خود را برای تطبیق با شک های حاصل از تغییرات یکباره باب روند فعل انجام امور آماده سازند. که حتماً نتایج بیانگر فعالیت خوب سازمان در جهت حذف سیستم فعلی و تبدیل تدریجی ثانیه به سیستمی یکپارچه و تام که پاسخگوی تمام نیازهای کارکنان، سازمان و ارباب رجوع باشد، است.

کارکنان باید به خوبی آگاه شوند که ظهور تیم مشاوران خارج سازمان، جهت یاری رساندن و تسهیل امر بکارگیری تغییرات قید می باشد و هیچگونه محدودیتی برای کارکنان ایجاد نمی نماید، چه بسا عدم توجیه مناسب، باعث همکاری نکردن یا همکاری ضعیف حرف گروه مشاوران بیرونی خواهد شد و مسلماً این امر زمینه را برای شکست یک برنامه باب اولین مرحله، قبل از اجرا فراهم خواهد ساخت.

باب اجرای پروژه ERP، نقش فناوری داده‌ها و علوم رایانه حیاتی است. نتایج شبر آمده حاکی از این موضوع است که کارشناسان It سازمان دارای شایستگی های لازم جانب یاری حمل کردن به تیم های اجرای پروژه و هماهنگی و فراهم کردن بسترهای درخور رایانه ای هستند.

کلیه نکات بالا که به صورت جداگانه ارائه شد، به سمت عنوان فاکتورهای بحرانی موفقیت سازمان در اجرای برنامه ERP شناخته می شود.

خرید این محصول

نکات کلیدی و کاربردی word

خرید این محصول

» :: نکات کلیدی و کاربردی word
این فایل شامل آموزش برنامه و میانبرهای صفحه سوئیچ و موس و... میشود

خرید این محصول