مجموعه آموزشهای نرم افزار آباکوس

خرید این محصول

» :: مجموعه آموزشهای نرم افزار آباکوس
مجموعه ایا کم تا برای آموزش نرم افزار آباکوس قابل استفاده برای تمامی مهندسان و دانشجویان فنی و مهندسی

خرید این محصول

(پایان نامه)بررسی تاثیر آموزشهای مهد کودک بر رشد مفهوم سازی کودکان در شهر

خرید این محصول

» :: (پایان نامه)بررسی تاثیر آموزشهای مهد بچه بر رویش مفهوم سازی کودکان در شهر

فهرست مطلب‌ها

آغاز                                                                                       صفحه

چکیده

                                 دوران آغاز ( معرفی پژوهش )                                                                             

الف : مقدمه   ............................................................................................................................... 2         

ب : تاویل مسئله و سوالهای پژوهش ....................................................................................... 3

ج : هدف بازجست ....................................................................................................................... 4

د : اهمیت مسئله ........................................................................................................................ 5

ه : تئوری پژ ,هش ..................................................................................................................... 6

 تعریف عملیاتی واژها................................................................................................................. 6

                             فصل دوم ( پیشین تحقیق )

الف : پیشینه آموزش و پرورش پیش از دبستان باب داخل و خارج از ایران ............... 8

رشد شناختی ............................................................................................................................. 14

 نظریه های شکل گیری صفت ............................................................................................. 15

1الف– نظریه همخوانی گرایی محرک – پاسخ ................................................................ 15

ب – نظریه برونر ....................................................................................................................... 17

نظریه مفاهیم طبیعی................................................................................................................ 19

نظریه پیاژه .................................................................................................................................. 22

نظریه ویگوستکی ....................................................................................................................... 27

بررسی آزمایشگاهی صورت بندی صفت ( مراحل رویش تفکر مفهومی ) ................... 29

ابزار بازجست در شکل گیری مفهوم ..................................................................................... 34

1 – روشهای براساس بر تشبیه و تفکیک ........................................................................... 34

2 – روشهای مبتنی بر شرعیات طبقه بندی ......................................................................... 35

3 – روش تشکیل مفاهیم ساختگی .................................................................................... 36

نقش جنسیت در توانائیهای شناختی .................................................................................. 37

تفاوتهای اختصاصی آشکار دو جنس در رابطه با شکل گیری مفهوم ...................................... 38

کودکستان محیطی برای پرورش و مشاهده ...................................................................... 38

v     آموزش مستقیم و غیر صفت در کودکستان ها ................................................... 40

v     ویژگیهای کودکان باب دوران کودکستان ( 3 تا 6 سالگی )........................................ 41

v     سپردن بچه به کودکستان از نظر رشد مدنی ............................................... 43

v     کودکستان و مزایا آن ...................................................................................................... 45

v     نقش پیش از دبستان در آموزش و تادیب قرن 21 .............................................. 46

v     واقعیت های فراموش شده دوران پیش از آموزشگاه ...................................................  48

مروری حرف مطالعات پیش ...................................................................................................... 50

تحقیقات خارجی..........................................................................................................................50

تحقیقات داخلی...........................................................................................................................54

                                دوران سوم ( آیین پژوهش )

الف : روش پژوهش ................................................................................................................... 60

ب : سنخ بازجست ......................................................................................................................... 60

ج : جمعیت آماری بازجست .................................................................................................... 61

د : نمونه و شیوه الگو گیری ................................................................................................ 61

1 – ابزار بازجست ....................................................................................................................... 62

1-1- آزمون شکل گیری صفت ویگوستکی ..................................................................... 61

1-2- نحوه اجرا و آیین‌نامه آزمون ................................................................................ 63

1-3- پرسشنامه تحقیق .......................................................................................................... 64

2 – روش تجزیه داده ها ........................................................................................................ 64

                     فصل چهارم(یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها)

نتایج بازجست .............................................................................................................................. 66

                                  فصل پنجم) بحث و نتیجه گیری)

الف : اجمال نتایج .................................................................................................................... 74

ب : تعیین و تاویل نتایج ....................................................................................................... 75

ج : انحصار ها و پیشنهادهای بازجست ........................................................................... 79

فهرست منابع .............................................................................................................................. 80

ضمائم..............................................................................................................................................83

جوهره بازجست :

این پژوهش به غرض امعان تاثیر آموزشهای مهد کودک بر رشد مفهوم سازی کودکانی است که پیش از ورود به مدرسه دوران مهدکودک و پیش دبستانی را طی کرده اند .

برای نمونه برداری از بین بی‌مو دانش آموزان شهر ….. ، تعداد 60 نفر باب مقطع تحصیلی آغاز ، دوم ، سوم دبستان به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این اندازه نیمی پسر و نیمی دختر بودند .

فرضیه های اساسی این پژوهش عبارت بودند از :

-       کودکانی که از آموزشهای مهد بچه برخوردار هستند رشد مفهوم سازی آنها بیش از کودکانی است که آموزشهای گاهواره کودک استفاده نکرده اند.

-       آموزشهای گاهواره بچه ، مفهوم سازی کودکان را ازدیاد باده دهد .

ابزار پژوهش، آزمون شکل گیری مفهوم ویگوستکی بود : که پس از اجرای آزمایش نمره گذاری داده های حاصل از بازجست با آزمون t مستقل و روش آنالیز واریانس دو متغییر مناسبت تجزیه و بررسی قرار گرفت که در این بررسی فرضیه های پژوهش اثبات شدند : یعنی کودکانی که گاهواره کودک رفته و آموزش دیده اند در رشد مفهوم سازی حرف کودکانی که مهد کودک نرفته اند تفاوت معنا داری دارند و پرورش رشد مفهوم سازی را در کودکان افزایش می دهد.

اضافه بر موارد فرموده شده نتیجه گیری شد که ، رشد مفهوم سازی کودکان و عملکرد بالای آنها باب انجام آزمون با عامل تحصیلات والدین ارتباط معنا داری ندارد .

آشکار تعداد فرزندان خانواده و استطاعت کودکان باب انجام آزمون ارتباط معناداری وجود ندارد .

رویش صفت سازی بین کودکان دختر وپسر تفاوتی ندارد اما بین کودکان آموزش دیده و آموزش ندیده تفاوت معنا صلابه است .

خرید این محصول