علوم تربیتی 18. مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان

خرید این محصول

» :: علوم تربیتی 18. مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، باب زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان

خواندن مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان 

کلیدواژ‌ه: هوش، نظریه هوش، هوش چندگانه، گاردنر، موضوعات درسی، سازگاری

مقدمه

با افول روان شناسی رفتارگرایی  و ظهور روان‌شناسی شناختی، به ویژه رویکرد سازنده‌نگردر یادگیری، دانش‌آموز نه به سمت عنوان دریافت کننده بی‌آمیغ اطلاعات، بلکه به عنوان آفریننده ساختارهای شناختی خویش تلقی می‌شود. او باید ضمن دریافت اطلاعات، آنها را پردازش کند، به تجربه‌های پیشین مرتبط سازد، آموخته‌هایش را اداره دهد و آنها را برای حل کردن مسائل واقعی زندگی و اشکال مسائل پیچیده در موقعیتهای تازه به کار ببرد (پراوات و فولدن، 1994).  

خرید این محصول