زباله عامل بیماری زا یا طلای کثیف

خرید این محصول

» :: زباله عامل بیماری زا یا طلای کثیف

 زباله

1)عامل بیماریزا

2) طلای کثیف

3)مواد صفت چندین کارخانه ارجمند صنعتی که در صورت عدم مدیریت می تواند مشکل ارغنون باشد

000/000/200 هزینه جمع آوری

000/000/150 آشغال را از آدم بخرند

انواع زباله

1)زباله شهری

2)آشغال صنعتی

3) زباله خطرناک

بازیافت : شیشه نوشابه ، پلاستیک

 استعمال مجدد : روزنامه به خشکشویی

بازیافت مواد توشه یا نیز بازیافت

 35% زباله آبادی تهران برازنده بازیافت

65% کمپوست سازی

5% غیر قابل استفاده

بازیافت انرژی :

بیوگاز (‌متان )

سوزاندن زباله

دوده از زیر زباله عبور کرده و اثنا خشک کردن زباهل اهل‌بیت به زباله می چسبد وفقط هوای حار رسیده طبیعت می شود و دوده گرفته می شود .

‌استحصال گاز متان از گود آشغال :

هر سه کار خوب نیست

                      چوب بخاری

 مثلاً پوست هندوانه ç کود ç درخت ç چوب نئوپان ç برگ

خرید این محصول

گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی

خرید این محصول

» :: گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی

عنوان آزمایش : 1- جمع آوری و نگهداری نمونه های خاک

2 - تهیه لام های دفن شده باب خاک

آشنایی با روش نمونه برداری، نگهداری و تهیه لام از خاک

میکرو بیولوژی و شیمی خاک حایز اهمیت می باشند که حرف اساس شرعیات صحیح جمع آوری و نگهداری کرده و آزمایش مورد نظر را انجام می دهیم نکته مهم اینکه خاک از جمله محیطهایی است که حتی در یک محدوده معین ویژگیها و شرایط آن از نظر فیزیکی- بیولوژیک و شیمیایی با همدیگر تارک دارند. مثلاً در یک حد خاص مثل بلندی پشته در مقایسه با ارتفاع کم ویژگیهای متفاوت می باشد و حتی در یک باغچه که به ثانیه کود داده می شود جاهایی که کود بیشتری دریافت کرده و یا کمتری دریافت کرده شرایط متفاوتی دارد، بنابراین تهیه این نمونه ها یا به منظور اجرا آزمایشهایی میکرولوژی اجرا می شود و یا آزمایشهای شیمیایی که این تاخت تفاوتی کوچک از نظر جمع اوری و نگهداری دارند. برای نمونه برداری و تجمع آوری از دستگاههای نمونه بردار خاصی آگلر استعمال می شود که اغلب نوعی لوله نمونه برداری است که طول و قطر مشخص دارد و کالا آن عموماً فلزی می باشد و ویژگی که دارند روی روی آنها درجه‌بندی‌شده شده است که به منظور اندازه گیری از عمق مورد استفاده قرار می گیرد که به شکل عمودی بر روی نقطه ای که برای استنباط نمونه مشخص شده است قرار افسرده است و با تنگی ادا کردن دست یا فشارمکانیکی در خالک فرورفته تا عمق مورد نظر ازخاک پر می شوند و بعد محتویات آنها حرف یک کاسه ترجیحاً استریل یا یک کیسه پلاستیکی منتقل می شوند.

مرحله دوم نگهداری الگو ها می باشد که اگر مجبور به نگهداری شویم بایستی نمونه های جمع آوری شده در شرایطی که از نظر دما و رطوبت تشابه زیادی با زمان استنباط نمونه دارند نگهداری شوند که درمثل در مورد نمونه های میکروبی دمای مشابه دمای برداشت نمونه  مناسب بوده که فعالیت میکرو ارگانسیم ها را کند می کند در مورد آزمایشهای شیمیایی روشهایی مانند یخ‌بسته کردن و خشک کردن برای نگهداری مورد نظر می باشد .

مرحله انجام آزمایش:

برای آغاز کار ابتدا یک نقطه مناسب را برای برداشت نمونه در نظر می گیریم و در بار آغاز باید یک برچسب تهیه کرده و مشخصات دقیق جایگاه برداشت الگو را روی آن برچسب می نویسیم یعنی اینکه اگر برای استنباط ازنو نیاز باشد بایستی بتوانیم نمونه برداری را عیناً تکرار کنیم که بتدریج فناوریهای جدید مثل    GPS نیز مورد استفاده قرار می گیرد در درجه دوم ویژگیها ظاهری خاک  را بایستی یادداشت کنیم که شامل: سنخ دانه بندی خاک- پستی و یا بلندی - خشکی و دیگر مشخصات و بعد از مدتی که مراجعه کردیم متوجه تغییرات ثانیه شویم معمولاً این برچسبها حاوی تاریخ، شرایط اقلیمی، نام نمونه بردار و تمام اطلاعات دیگری که لازم بوده و به سمت تفسیر نتایج آزمایش کمک کند می باشد.

اجرا آزمایش:

پس از تحویل ستاندن وسایل مورد نیاز شامل یک کیسه نایلون تمیز و دماسنج و تیغه محل نمونه برداری پس آزمایشگاه کنار درخت بزرگ زبان گنجشک و اقبال شمال غربی آن تعیین گردید و ضمن مراجعه در محل با استعمال از استوانه مخصوص که برای نمونه برداری پیش بینی شده بود با فشار مکانیکی در محل مناسبت نظر اقدام به سمت نمونه برداری و تخلیه آن داخلا یک پلاستیکی گردید البته پیش‌ازاین با استعمال از دما سنج مخصوص و با فرو کردن آن در داخل و ایست چند دقیقه ای درجه حرارت خاک  تعیین گردید آن‌گاه درجه حرارت هوا نیز پیمانه گیری و  بود. پشت از ثبت مشخصات شامل 1- نام الگو بردار: علی اکبر نوروزی 2- ساعت 15/15 روز دوشنبه 3/12/84 3- مکان: آموزشکده محیط زیست پس آزمایشگاه میکرولوژی جنب درخت بزرگ لسان گنجشک و قسمت شمالی آن 4- درجه تاب هوا   5- پایه حرارت خاک   6- شرایط اقلیمی : آتمسفر مرطوب و پس از حدود ده ساعت بارندگی متناوب

در مرحله بعد از تحویل ستاندن یک عدد بوکال ( وسیله قراردادن خاک و خمیده ها و تماس آنها با همدیگر به غرض ایجاد تماس درخور محیط کشت با خاک) و 6 عدد خمیده یا اسلاید که با استفاده از میکروفیلم  آنها را به هم چسباند هو نفوذ ناپذیری آن را تضمین می کنیم که یک طرف آنها را حرف سواپ که قبلاً با استفاده از محیط کشت نوترینت براث (NB) آغشته می کنیم ( در شرایط استریل)

پس از آماده کردن سه عدد اسلاید دو طرفه که یک جانب ثانیه آغشته به محیط کشت NB   می باشد آنها را با بعد باب داخل بوکال قرار می دهیم و سپس با استفاده از قاشقک میان آنها را با آرامی حرف خاک پر می نماییم و درب بوکال را بسته و در دمای  گرما گذاری می کنیم که ار شرایط دمای اطاق این باشد مطلوب است در غیر اینصورت آن را داخل انکوباتور به مدت تاخت هفته قرار می دهیم تا میکروارگانیم ها روی ثانیه رشد کند.

عنوان آزمایش: الف) شمارش باکتریهای هتروتروف هوازی خاک به سمت آیین plate

 count

هدف: آشنایی با آیین کلاسیک شمارش باکتریهای زنده

تاریخ: 10/12/84

اجرا آزمایش:

باکتریها غالبترین جمعیت میکروارگانیم های خاک را تشکیل می دهند و باب خاکهای معمولی بین  عدد در تمام گرم خاک موجود می باشند در خاکهای فاضلاب و کثافت فعال یا کشاورزی یا کود دهی بالا حرف میکروبی بالایی دارند.

استعمال از رفتهای متوالی و کشت در پلیت به سمت روش pour plate می باشد خاک بدلیل اینکه دارای باکتریهای زیادی می باشد برازنده کشت بصورت مستقیم نمی باشد لذا آغاز سوسپانیون را تهیه و حرف استفاده از  مایع مناسب که آسیبی به سلولها نرساند جرم جماد را وارد آن می کنیم و با استفاده از روشهای مکانیکی آن را به سمت هم می زنیم یا حرف استفاده از دستگاهی بنام shaker  که حرف دور آشکار ( مثلاً 2000RPM یادویست دور در دقیقه ) به مدت ده دقیقه که سلولها به هم چسبیده سوا و آونگ شوند البته این آیین اضافه بر خاک  در مواد غذایی نیز مورد استفاده دارد . روش مناسب دقیق سازی تهیه وقتهای متوالی است که مایع مناسب برای آن سرم فیزیولوژیک یا آب مقطر می باشد.

خرید این محصول

مسمومیتهای ناشی از مواد شیمیائی

خرید این محصول

» :: مسمومیتهای ناشی از ماده‌ها شیمیائی

نام های اسم هم‌معنی :

استیک آلوئید ، اتانال ، اتیل آلوئید

موارد استفاده :

در صنعت تهیه اسید استیک ، ایندرید استیک ، n- بوتانل ، 2.ایتل هگزانول،پراستیک اسید ، پنتا اریترتول Pentaerythritol  پیریدین کلرال ، 1-3 بوتیل گلی کول و تری فیل اِل پروپان ، ترکیب خواهشگر ای برای مواد شیمیایی مختلف

خواص :

جرم مولکولی 05/44 گرم حرف مول ، جسم مخصوص ( 4/18 ) 78/0 ، نقطه جوش           2/20 ، نشانه ذوب 5/123 ، ضریب شکست ( 20 ) 3116/1 ، مایعی بیرنگ با طعم میوه ای ، سوزاننده ، کاملاً محلول باب ماء ، الکل ، اتر ، بنزن ، گاز ولین ،                  حلال نفتاتولوئن ، گزیلن ، پیه ، تورپن تین واستن

خطرات ( نهانی )

A-قابلیت اشتعال :

نقطه اشتعال 40- ( ظرف باز  ، ( کاسه بسته ) ، 89/38 نقطه آتش‌گرفتن 185 درصد انفجار %57-4 ، دانسیته بخار 5/1 فشار تبخیر 20 ( 20 ) mmhg 0/740 بی نهایت فرار: بخارات ممکن است به سمت اصل اشتعال رسیده شعله ور شده به منبع اولیه برگردد : در آتمسفر بسهولت اکسید شده و پراکسید های برازنده انفجار تولید می کند .

B= میزان سمیت :

TLV : 200 ppm

TDL : ihl-hmn                  tcl : 134ppm     TFX : TRR

Ipr-rat LDL: 5-mg/kg : orl-rat ld50 : 193 mg /dg :

Scu-rat ld50 : 640 mg / dg

Scu-rat-ldl:60mg/dg 79  wi-tfx:car:

Scu-mus ld50:560mg/dg

جزیه :

محرک چشمها ، پوست ، اعضای تنفسی ، التهاب شدید ، مخصوصاً در چشمها می باشد . بعضی اوقات صداع برنشیت در بابا مصدوم ظاهر می شود همچنین ورم ریوی ، التهاب بشره و آلبومین در ادرار ، تاثیر حرف اعصاب مرکزی یا بیهوشی و در هنگارم تنفس طولانی مستی مزمن ، تفطیر مستی دیرپا بابا الکلی را نشان می دهد . بخارهای استالوئید به سمت غشاء مخاطی راههای تنفسی آسیب می رساند و می تواند موجب طپش شدید قلب و ناراحتیهای معده شود .

حمل و نگهداری :

در جای خنک و تاریک نگهداری گردد  در حوالی کاسه نگدارنده دندان نیتروژن یا گاز بی اثر موجود می باشد. دستکشهای پلاستیکی، دستگاههای استنشاق معمولی و البسه پلاستیکی که قید بدن را بپوشاند بکار برده می شود.

عملیات و اقدامات اضطراری :

احتیاطهای بهداشتی :

تهویه به پیمانه کافی –قرقره کردن

اقدامات بهداشتی ( کمکهای اولیه)  : 

چشمهای تحریک شده و قسمتهایی از بدن که به سمت این ماده آلوده شده حرف آب شستشو گردد . در صورت بلع جرم معده حرف محلولهای نمکی شستشو داده شود .

ریختن :

مایع ریخته را با پارچه یا ماده‌ها دلربا موجود پاک نمائید در زیر هود تبخیر نموده و آنها را با آتش زدن قماش یا مواد جذب کننده از بین ببرید .

انهدام مواد زائد :

در یک حلال قابل احتراق حل گردد . از آنجا نیز محلول را در یک کوره afterbunner  بپاشید .

2-اسید استیک

نام های مترادف :

اتانوئیک اسید ، اسید سرکه ، متان کربوکسیلیک اسید

موارد استفاده :‌

در صنعت تهیه اینیدرید اسید ، استاتها ، استرهای استیک ، در تولید پلاستیکها ، داروها  ، رنگها ، حشره کش ها ، مواد شیمی عکاسی ، چاشنی غذا ، منهدم کننده شیره کائوچوی طبیعی ، اسیدیته کردن چاههای نفتی ، چاپ روی الیاف نساجی ، حلال بکار برده می شود .

خواص :

جسم مولکولی 5/60 ، جرم مخصوص ( 4/20 )0492/1 gr  نقطه ذوب 63/16 ، نقطه جوش 118 ضریب شکست ( 20 ) 3718/1 مایع شفاف بیرنگ با بوی تند در ماء ، الکل ، گلیسیرین ، اتر ، کربن تتراکلرید مخلوط می شود . غیر صفت باب کربن دی سولفالید با کربنات ها ، ئیدرواکسیدها ، بسیاری اکسنده ها به سمت فسفات ها ترکیب می شوند .

میزان خطرات :

A-قابلیت برافروختگی :

نقطه برافروختگی : 43 ( ظرف قید اسم ) ، 40 ( ظرف بسته ) : در درجه حرارت اشتعال 427 ، قابلیت آتش‌گرفتن بین 4 – %16 ، دانسیته بخار 07/2 بخارات با هوا آمیخته برازنده انفجاری تشکیل می دند در تماس با اسید کرومیک ، سدیم پراکساید ، اسید نیتریک یا سایر مواد اکسید کننده خطراتی ایجاد      می کند .

B- سمیت :

TLV: 10ppm

TDL: ihi-hmv tdl:816ppm/388 tfx:irr:orl-rat ld50 3310 mg/kg:orl-hmn tdl : 1470 mg/kg

Tfx:6lt:hil-hmn lcl:50ppm tfx:irr : ihl-mus

Lc50:56ppm/ih:ivn-mus LD 525 mg/kg:rec-rbt

جزیه ( علائم ) :

سیاه صیرورت پوست بدن و دستها ، تاول ، کلفت شدن لایه شاخی پوست و ترک خوردگی ، نارحتی ملتحمه ، تراش و تورم قرنیه ، در چهره بلع ماده در دهان ، حلق ، مری و شکم ایجاد درد می کند ، استفراغ ، استفراغ خونی ، شکم‌روش خونی ، مدفوع خونی ، التهاب حنجره ، برونشیت ، ناراحتی ریوی ، ذات الریه ، نارسایی قلب و عروق ، وجود آلبومین و خون در بول

حمل و نگهداری :

از آسیب رسیدن به ظرف محتوی ماده جلوگیری گردد . ماده را در برون از حیطه یا انبار ضمیمه گردد ، جدا از ماده‌ها اکسید کننده نگهداری کنید و از نگهداری‌ان در نزدیکی ماده‌ها قابل اشتعال خودداری شود از آن جایی که بهنگام انجماد جرم این ماده زیاد می شود که موجب شکسته صیرورت کاسه محتوی آن می شود باید در بالای نقطه انجمادش نگهداری شود . بهنگام کار عینک با حفاظ ، دستگاه تنفس معمولی و لباس پاسبان پلاستیکی بپوشید .  

خرید این محصول

آب و فاضلاب و اثرات آن بر محیط زیست

خرید این محصول

» :: ماء و فاضلاب و اثرات آن بر محیط زیست

- بررسی و تحلیل کلی مسائل ویژه بحرانی زیست محیطی

- معرفی نحوه جمع آوری فاضلاب باب بخشهای مختلف منطقه، نارسایی و پیامدهای نامطلوب  آن

- انواع فاضلاب

میزان فاضلاب صنعتی یا پساب ایجاد شده از تولیدات صنعتی در منطقه برازنده توجه نبوده و نسبت به کل فاضلابهای تولیدی نقش چندانی ایفا نمی‌کند گزارش" شناخت واحدهای صنعتی آبادی تهران – واحد زمان ( 1375 تعداد واحدهای صنعتی استوار در منطقه دو را 36 واحد یعنی 26/1 درصد کل واحدهای صنعتی مناطق بیستگانه شهر تهران عنوان کرده است . و تماشا به سمت اینکه طی سالهای اخیر تعدادی از این واحدها نیز به سمت خارج از شهر تهران جابجایی یافته‌اند، از تعداد و نقش آنها کاسته شده است.

-  روشهای دفع فاضلاب

مجموعه کامل اشکال شیوه های اخراج فاضلاب شامل: چاههای جذبی، جوی خیابانها، مسیلها، قنوات، سپتیک تانکها، شبکه گردآوری فاضلاب، در منطقه دو مورد استفاده قرار می‌گیرد.

چاههای جذبی و جوی خیابانها و کانابها مثل خیابان زنجان اصلی ترین جرم فاضلاب منطقه شامل فاظلاب خانگی و آبهای سطحی را جمع آوری و هدایت می‌کنند.

مسیلهای طبیعی و انسان ساخت موجود نیز در کنار قنوات قدیمی کار جمع آوری و هدایت بهر دیگری از فاضلاب را در منطقه بعهده دارند که شامل مسیل فرحزاد، مسیل کوی مطهری (به محاذات آزادراه شیخ فضل الله نوری)، درکه و سیل برگردان غرب که مجموعه فاضلاب جاری باب این مسیلها تا رودخانه کن هدایت می‌شوند.

جابجایی آبهای سطحی ناشی از بارندگی از وظایف اصلی مسیلهای بالا بوده باب حالیکه کار هدایت قسمتهایی از فاضلابهای شهری در مناطقی که دفع فاضلاب دستخوش مشکل می‌گردد نیز بصورت غیر مجاز به سمت عهده این مسیلها قرار افسرده است.

سپتیک تانکها و تصفیه سرا های کوچک در تعداد زیادی از ساختمانهای بلند مرتبه، مجتمع‌های مسکونی و شهرک هایی که در منطقه دو احداث گردیده، کار گرد آوری و اخراج فاضلاب را بعهده دارند.

البته در برخی از این شرکتها از چاههای جذبی و یا سایر شیوه های اخراج فاضلاب نیز استفاده می‌شود.

شهرک فرهنگیان از یکصد چاه جذبی جانب فاضلاب استعمال می‌کند.

شهرک پاس علیرغم داشتن تصفیه سرا فاضلاب، به دلیل از کار افتادن و خرابی سیستم، عملاً فاضلاب خویش را به مسیل موجود در غرب بزرگراه شیخ بینش آفریدگار (مسیل کوی مطهری) هدایت می‌کند.

بخشی از فاضلاب شهرک قدس به علت شکستگی حاصله در لوله گذاریهای زیرزمینی، پیش از رسیده به تصفیه سرا شهرک قدس، در شمال بزرگراه همت به مسیل کوی مطهری وارد می‌گردد.

مجتمع های آتی ساز و خطه 1و2و3 ساخته شده در اراضی تختخواب رودخانه درکه، علیرغم داشتن تصفیه خانه و سپتیک تانک با عملکرد ناقص آنها، حرف مشکل اخراج فاضلاب مواجه می‌باشد . به گفته کارشناس دائره آب و فاضلاب، شهرداری بخشی از آب بازده از فاضلابهای نیمه تصفیه شده آنرا جانب آبیاری فضای سبز مناسبت استعمال قرار می‌دهد.

در نواحی خو بزرگراه اوین از غربی ترین مناطق حرف شرقی ترین آن، شهرکهای متعددی ساخته شده است که روشهای دفع فاضلاب آنها چاههای جذبی یا سپتیک تانکها هستند. هیچکدام از این روشها نتوانسته اند پاسخگوی نیاز اهالی باشند. مثلاُ شهرک تامین اجتماعی بالفعل فاضلاب خویش را به دره حسنک در شمال تنگ فرحزاد وارد می‌کند. و یا نشتی فاضلاب شهرک مخابرات باب اراضی پایین دست به سمت سطح زمین راه پیدا کرده و محیط اطراف دکان شهروند را نمناک کرده است.

کوی فراز، کیهان، پلیس نیز از شهرکهایی هستند که مسائل مشابه شهرکهای یاد شده دارند فاضلاب اسارتگاه اوین نیز با وجود آماده بودن به سپتیک تانک وارد رود درکه می‌شود.

شبکه گرد آوری فاضلاب در کوی عون و شهرآرا وشهرک قدس به عنوان مدرن ترین سیستم اخراج فاضلاب از زمان تاسیس شهرکهای سابق‌الذکر احداث گردیده و مورد بهره برداری قرار دارد.

- جمعیت فعلی تحت تن‌پوش شبکه خاک آوری فاضلاب در منطقه:

جمعیت منطقه بر اساس بر آورد واحد زمان ( 1380 بالغ بر 542000 آدم تعیین گردیده است. حرف توجه به سمت جمعیت تحت پوشش شبکه گردآوری فاضلاب شهرک قدس، کوی نصر و آبادی آرا که جمعاً بالغ حرف 125000 نفر است، 23 ر صد اهالی منطقه از روش دفع فاضلاب به کمک شبکه گرد آوری و 77 درصد باقیمانده بطور عمده از روشهای سنتی یعنی چاههای جذبی و روشهای جذبی کنترل شده یعنی سپتیک تانکها و حمل فاضلاب استفاده می‌نمایند.

-  بر آورد جرم فاضلاب تولید شده

بدلیل عدم انطباق منطقه‌ها شهرداری و شرکت ماء و فاضلاب، احصا دقیقی از مصرف آب مشترکین در منطقه تاخت بدست نمی‌آید. ولی با توجه به برآورد جمعیت در سال 80 که جمعیت را حدود 542000 نفر میداند و با اعمال میانگین سرانه مصرف ماء در شهر تهران که روزمره 323 لیتر اعلام شده است . فاضلاب تولید شده در بخش روزانه حدود 140000 منر مکعب تخمین زده می‌شود. این میزان شامل پساب های خانگی، اداری، خدماتی، کارگاهی می‌باشد و فاضلابهای سطحی و آبیاری فضاهای سبز را در بر نمی‌گیرد.

- پیامدها و مشکلات ناشی از دفع فاضلاب با روشهای فعلی

حرف برابر استاندارهای بین المللی شهری که دارای شبکه جمع آوری . انتقال و تصفیه فاضلاب نیست در تعریف «شهر سالم» نمی‌گنجد و تهران چنین است.

باب منطقه تاخت نیز بدون در نظر گرفتن پسابهای ناشی از آبیاری فضاهای سبز و آبهای سطحی در هر ثانیه حدود 1600 لیتر فاضلاب تولید می‌شود که رقمی کمتر از 200 لیتر ثانیه در تصفیه خانه شهرک غرب مورد تصفیه رسم گرفته و بقیه بدون هر استفاده ای اخراج می‌گردد. « اگر طرح تصفیه سرا های تهران بطور کامل اجرا شود 25000 لیتر در ثانیه پساب بهداشتی فاضلاب که هم اکنون هدر می‌رود در جنوب تهران شبر می‌‌آید که برای  مصارف کشاورزی بالا العاده موثر و مفید است . (25000 لیتر باب ثانیه برای 5/10 میلیون جمعیت) ضمن آنکه از تخریب فاجعه پاس محیط زیست نیز جلوگیری می‌کند و این برابر با ساخت دو سد در قبله تهران است. ( به شیرینی از شرکت فاضلاب تهران).

تمامی شیوه های حاضر دفع فاضلاب باب منطقه منجربه ایجاد آلودگیهای وسیع و گسترده زیست محیطی می‌شود که در زیر به مختصری از هر یک اشاره خواهد شد.

1-  سیستم چاههای جذبی و سپتیک تانکها

حدود 80 در صد از فاضلابهای خانگی تولید شده باب منطقه به وسیله چاههای جذبی و سپتیک تانکها اخراج می‌شوند و با توجه به عملکرد بسیار ناقص سپتیک ها و حتی برخی از تصفیه خانه های بسته و کوچک باب منطقه باید گفت بهر عمده فاضلاب به سمت لایه های داخلی زمین هدایت می‌گردند که پیامدهای زیر را در پی دارد.

آلودگی آبهای زیرزمینی و قنوات

با استمرار تخلیه فاضلابهای شهری و صنعتی به این منابع غلظت مواد و عناصری

چون ازت، دتر ارم ها (پاک کننده ها) فلزات سنگین نظیر مس، سرب، روی، کادمیوم، ارسینک باب آن چهره به افزایش است. غلظت این مواد مصرف آبهای زیرزمینی را جهت شرب محدود نموده است. کاهش قدرت خود پالایی رسوبات آبرفتی بیابان تهران ، زوال رعایت حرائم ضروری بین کف چاههای جذبی تا سطح آزاد آبهای زیرزمینی ، ورود مستقیم فاضلاب به قنوات دایر بعنوان راه حلی جانب اخراج معضل فاضلابهای خانگی که میانجیگری چاه کن های محلی صورت میگیرد و یا ساخت و ساز در حریم قنوات باعث می‌شوند آبهای زیرزمینی و قنوات بوسیله فاضلابها بشدت آلوده شدند. خطر ریزش ساختمانهایی که حریم را رعایت نکرده اند و ریزش دیواره های قنوات از پیامدهای ثانوی چنین مشکلی می‌باشد.

بالا آمدن سطح آبهای زیرزمینی

دخول روزمره 2000000 متر مکعب فاضلاب به داخل زمین باب تهران باعث اسم آمدن آبهای زیرزمینی شده و نظم طبیعی لایه های خاک را بهم ریخته و انگیزه لغزنده صیرورت لایها های زیرزمین خاک می‌گردد . از طرفی در این شرایط قنوات نقش زهکش را برای فاضلابها ایفا می‌نمایند و این خود یکی از دلایل آلودگی قنوات می‌باشد.

آلودگی محیط زیست شهری

در بخشهای خو منطقه که ساختار زمین سنگی است بدلیل دلربا نبودن خاک، فاضلابها به سمت سطح زمین راه یافته، پس از آلوده کردن اراضی پایین ید به سمت همراه جریان آبهای سطحی وارد جویها، نهرها، کانالها شده و نهایتاً همراه با آب رودخانه های فرحزاد و درکه و آبهای سطحی دیگر به مسیل برگردان غرب وارد شده و به دوست نهر فیروزآباد خویش را به اراضی کشاورزی جنوب تهران می‌رسانند.

اما در خصوص سپتیک تانکها و نشت فاضلاب از آنها به داخل زمین و یا مسیلها و رودخانه های فرحزاد و درکه و همچنین تخلیه غیر استعاره آنها در جویها و نهرها و در فضاهای باز شهری باید گفت که شدت این آلوده سازی بسیار گسترده می‌باشد. 

خرید این محصول

شناسائی عوامل و شرایط موثر برای احراز پست مدیریت، مدیران واحدهای آموزشی

خرید این محصول

» :: شناسائی عوامل و شرایط موثر برای دستیابی برید مدیریت، مدیران واحدهای آموزشی

آغاز :

      مدیریت یکی از مهمترین فعالیتهای آدم است. سابقه تئوریک تدبیر هرچند از لحاظ زمانی به سمت حدود 1900  می جوخه ولی بی شک از زمانی که آدم گروه را ساخت و اجتماع اولیه را بنیاد نهاد و نیز از آن هنگام که به شکار و باب غار زیستن پرداخت و برای مشکلاتش چاره جویی کرد، باب عمل مدیریت نیز آشکار شد. حتی این مفهوم در فرهنگ قرآنی ایضاً مطرح است زیرا خداوند به‌دفعات خودش را مُدَبِّرُ الامور دانسته است، بسان : (( اِنَّ رَبَّکُمُ اللهُ الَذی خَلَقَ السَّمواتِ و الاَرضَ فی سِتَّهِ اَیّام ثُمَّ استَوی عَلَی العَرشِ یُدَبِّرُ الاَمرَ ))[1] که اوج تدبیر خود را باب آفرینش آدم می داند و به خود آفرین می گوید.

      در عصر حاضر تدبیر را به آغاز یکی از شاخص های مهم تمدن معاصر و از جمله عوامل رشد توسعه اجتماعی و فرهنگ جوامع کنونی بحساب باده آورند. بسط هر جامعه ای بایسته توسعه در انتظام آموزش و پرورش آن جامعه است. شناسائی عوامل مؤثر باب بهبود پیشه این نظام پیدا کردن مناطق ضعف آن و ایجاد تغییرات مفید با توجه به نیازهای اجتماع از ضروریات است. برخی از صاحبنظران دنیای امروز را دنیای مدیران آگاه می دانند و بیرق تدبیر را در شمار یکی از پیچیده ترین رشته های علوم انسانی به حساب می آورند. زیرا به استعانت مدیران توانمند و آگاه به اصول نظریه ها و سبک های مدیریت و ازدیاد مهارتهای انسانی، اوراکی و فنی می استطاعت چهره سازمانها را دگرگون ساخت. از بین مدیریتها، مدیریت آموزشی از دشوارترین، پر اهمیت ترین و احساساتی ترین انواع مدیریت باب سازمانهای عمومی و دولتی است. باب واحدهای آموزشی به لحاظ اهداف پیچیده و انبوه بسیط ، فعالیتهای متعدد و متنوع و روشهای اجرایی گوناگون ، مدیریت و امامت تحصیلی جایگاه ویژه ای را به خود خاص داده است.

      تدبیر تحصیلی در مدارس ، بین ثقل فعالیتهای گوناگون قرار گرفته و به سمت آغاز منبع انرژی روانی ، شرایط مساعد انگیزشی را برای عوامل آموزشی و پرورشی مدرسه، عوامل اداری و اجرایی و از همه مهمتر فراگیران هموار سازد.

      ماندگاری و بقا، رشد و پویایی واحدهای آموزشی در عصر ترکیدن داده‌ها و ان فبانگ جمعیت اتکال به محوریتی توانا و دانا دارد، رهیافت به کمال و برتری با رهبری و هدایت سکانداران شایسته صورت خواهد گرفت.

2-1 بیان مسأله

      تعیین و برگماری مدیران واحدهای آموزشی حرف توجه به نقش احساساتی و تحول آفرینی که آنان بر عهده دارند،از اهمیت ویژه ای برخوردار است. باب واقع توفیق نظام آموزشی به سمت تدبیر و دور اندیشی مدیران به سمت عنوان رهبران آموزشی بستگی دارد. البته مساله انتخاب و انتصاب مدیران بر اصل ارباب ها و شایستگی ها، موضوع جدیدی تلف و بدون ارتیاب در طول تاریخ آموزش و پرورش همواره یکی از دلمشغولی های متولیان امر گزینش و انتخاب افراد صاحب اهلیت بوده و سعی در بکارگیری شایستگان باب این سمت بوده است و اندازه‌گیری پیشین 91 ساله [2] آن، آفت شناسی،           جمع آوری نظرات صاحبنظران دانشگاهی، مطالعات تطبیقی آموزش و تادیب کشورهای پرچمدار در این پژوهش آرم از عنایت و توجه و اضطراب آمیز و حساسیت فوق العاده به آن در طول این سالیان بوده است. از طرفی نیز نبود ابزاری که بتوان برپایه آن با حداقل خطا به تصمیم گیری باب این بااهمیت پرداخت از نگرانیهای مسئولین می باشد.

      در طول نیم قرن گذشته، اوضاع و تحولات اجتماعی، فرهنگی، دیپلماتیک و اقتصادی آفاق آن چنان دست خوش استحاله و دگرگونی بوده است که به زحمت می توان شباهتی میان ساختار روابط افراد در حال و گذشته پیدا کرد و صاحبنظران را بر آن داشت حرف عواملی را که سبب چنین پیشرفتی شده است، مورد بررسی قرار دهند. و ابهت آن را در این باره معلوم دارند، تا بتوانند علت عقب ماندگی کشورهای آفاق سوم را مشخص و معین کنند.

      اکثر با امعان نقطه نظرات کارشناسانه متخصصان و محققان معلوم می شود که محققان و صاحبنظران بر این نکته اتفاق نظر دارند که مهمترین پول و دارایی هر سازمانی، نیروهای متخصص و مدیران ارزنده و کارآمد آن می باشند. بطوریکه انبساط تعلیم و تربیت، فن، تکنیک و مدیریت عوامل مهم رویش و بسط کشورها می داند. در عرصه مشارکت، ترقی و پیشرفت تمام جامعه ای باب گرو نوع و چگونگی مشارکت افراد است که در مدرسه‌ها آن جامعه اجرا می شود. بنابراین از آنجائیکه مدیران واحدهای آموزشی، در کیفیت اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت پرتره اساسی بر تقبل دارند و برای اینکه از عهده ایفای این نقش برآیند، لازم است که حرف « ارزش ها » ، « احاطه ها » ، « توانمندی ها » ، « خصوصیت ها » و                   « شایستگی ها » متناسب با این تکلیف بزرگ و بویژه که رویکرد مدرسه محوری مسئولیت آنان را در این فرآیند دو چندان می سازد برخوردار باشند.

      مدیران باب واحدهای پرورش و متناسب با ویژگی هریک از دوره های تحصیلی وظایف و کارکردهای گوناگونی را عهده صلابه هستند و انتظارات متعددی را باده باید برآورده سازند. اجرا وظایف و اجابت کردن انتظارات جامعه نیازمند داشتن دانش، مهارت، صلاحیت و آگاهی های مختلفی است. این سوژه خوشبختانه باب برنامه توسعه دولت در فصل اول به روشنی تاویل و بر ارتقای استطاعت فنی و علمی مدیران تاکید می نمایند.

      بطوریکه در فصل اول سند برنامه سوم بسط به اصلاح ساختار اداری و مدیریت اداشده و ضمن بیان مشکلات مدیریت و مدیران جهت توسعة منبع‌ها انسانی و تقویت مدیریت سازمانها، تاید به ارتقای علمی و مهارتهای مورد نیاز مدیران دارد.

      ایضاً بند « د » آیین نامة اجرایی مادة 150 قانون برنامة سوم توسعه نیز تاکید حرف افزایش مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی مدیران سطوح مختلف باب آموزش و تادیب نموده است.

      از طرف دیگر با نگاهی به سمت سطح تحصیلات مدیران واحدهای آموزش ی برنامه ریزی به ارتقاء استطاعت فنی و تفضیلی مدیران تاخت چندان می سازد بطوریکه در حال حاضر از اندازه ( 76592) نفر اسم واحد آموزشی در سه مقطع، اندازه 16 836 ( 98/21 درصد ) دارای مدرک تحصیلی دیپلم و کمتر ( اندازه 27962 ) ؛ ( 51/36 درصد) فوق تصدیق و تعداد 30523 ( 85/39 درصد ) لیسانس؛ فوق لیسانس 1262 ( 65/1درصد)؛ دکترا  تعداد 8  (01/0 درصد)  هستند و مساله برازنده توجه اینکه از تعداد کل مدیران واحدهای آموزشی تنها 5226 (78/6 درصد) مدیران دارای برگه تحصیلی مدیریت آموزشی هستند.

خرید این محصول