» :: بررسی رابطه برنامه درسی پنهان و ابعاد آن برعملکردتحصیلی و اسم رقیق دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهراصفهان بخش قابل توجه ایا از آموزش های دا نش آموزان ،که درنتیجهی تعاملات افراد و جو حاکم
حرف محیط تحصیلی حاصل می شود را برنامه درسی پنهان می نامند . لذا با تدقیق به اهمیت
موضوع و نقش آن درتعلیم و پرورش ، هدف
خواندن حاضر نیز امعان رابطه ی برنامه درسی پنهان و ابعاد آن با عملکرد تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان
دوره متوسطه شهراصفهان بود. این مطالعه ازنوع توصیفی- ائتلاف و جامعه
مورد مطالعه دانش آموزان پسردوره متوسطه آبادی اصفهان بود .یکی از نتایج پژوهش رابطه ی صفت و معنادار برنامه
درسی باطن و بعد تعامل کادرآموزشی –دانش آموز با عملکرد تحصیلی
بود. ازدیگر نتایج بازجست ، ارتباط منفی و معنادار ابعاد قوانین ومقررات وامکانات آموزشی- سخت افزاری با سلامت
روان بود. لذا حرف توجه به یافته های پژوهش ، احتیاج داردکه مسئولین آموزشی جهت
مقابله با آثارمنفی پروگرام درسی پنهان و تقویت آثارصفت ثانیه به طراحی و اعمال محیطی سالم در مدارس
اقدام نمایند .