فروش فایل
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانفروش فایل
فروش فایل ,دانلود فایل,خرید فایل,دانلود رایگان فایل,دانلود رایگانعنوان بررسی ساخت و ساز در حریم رودخانه و اثرات آن بر محیط شهری در شهر گلستان
فرمت فایل word
160ص
آغاز
بررسی ساخت و ساز در اطراف رود و اثرات آن بر محیط شهری در شهر گلستان
فهرست مطلب‌ها مطلب‌ها :
آغاز شماره صفحه
فصل اول : اصول تحقیق
1-1 – مقدمه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2-1 – بیان مسئله . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3-1 – اهداف تحقیق . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
4-1 – تئوری . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5-1 – روش تحقیق . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
6-1 – پیشینه تحقیق . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
تجارب بدست آمده باب زمینه سکونتگاههای جز رسمی درجهان . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
تجارب شبر آمده در اساس سکونتگاههای غیر رسمی در ایران . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
تجارب بدست آمده در اساس سکونتگاه های غیر رسمی در سطح منطقه . . . . . . . . . . . . 11
7-1 – محدودیتها و مشکلات تحقیق . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
8-1 – تعریف واژه ها و اصطلاحات . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
فصل دوم : مبانی تئوری تحقیق
1-2 – نظام تدبیر شهری . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2-2 – قوانین شهرنشین . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3-2 – مقررات شهری . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4-2 – قانون شهرداریها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5-2 – قانون ماده صد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
6-2 – محیط شهری و روش های ساماندهی آن . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
7-2 – توسعه شهری و اسم زیست . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
8-2 – ارائه خدمت‌ها شهری . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
9-2 – تاثیر مبلمان شهری بر اسم شهری. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
10-2 – محیط شهرنشین و بهداشت شهری. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
11-2 –نحوه جا یابی کارگاه ها و فعالیت های شهری از تماشاگاه بهداشت محیط شهری . . 56
12-2 – مناسب سازی محیط شهری برای حرکت پیاده. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 57
13-2 –ضوابط و مقررات حریم رود ها ،نهر ها،برکه هاو ... . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
فصل سوم : ویژگی های جغرافیایی آبادی باغ
1-3 – مقدمه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2-3 – ویژگی های محیط جغرافیایی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
1-2 –3 - موقعیت . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
2-2 – 3- ساختمان ارض شناسی و زلزله خیزی منطقه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
3-2 –3 - ویژگی های آب و هوایی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
1-3 – 2 – 3 –درجه حرارت . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
2-3 – 2 – 3 –رطوبت . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
3-3 – 2 – 3 –تبخیر . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4-3 – 2 – 3 –بارندگی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
5-3 – 2 – 3 –یخبندان . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6-3-2-3- باد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
4-2-3- منابع آب . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
5-2-3- خاک و تن‌پوش گیاهی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
3-3 – ارزش ارض و مسکن . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
1-3-3- سامان و خصوصیات دموگرافیکی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
2-3-3- جمعیت و ارج رشد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
3-3-3- پیشین تاریخی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
4-3-3- خصوصیات کالبدی آبادی نظام کاربری ها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
دوران چهارم : معضلات محیط شهرنشین گلستان و راهکارهای ساماندهی ثانیه
1-4 – انواع مشکلات ساختن و ساز در اطراف رودخانه ها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
1-1– 4 – ساختن و ارغنون در حریم رودخانه ها به صورت غیر مجاز. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
2-1 – 4 – محلات تاب توان رمق قوت eb[صفت و سکونتگاه های غیر رسمی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
3-1 – 4 – تخریب و از آشکار رفتن بعضی از ملک های ساخته شده در حریم رودخانه ها . . . 131
4-1 –4 – خفه صیرورت شهروندان . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
5-1 –4 – ورود فاضلاب به کانالها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
6-1–4 – نخاله های ساختمانی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
7-1 –4 – زباله های شهرنشین . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
8-1 –4 – طراحی نادرست جدار کانال ها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
2-4 – راهکارهای ساماندهی و رفع مشکلات و معضلات شهرنشین . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
بررسی عملکرد مدیران بر رفتار کارکنان
بررسی عملکرد مدیران بر رفتار کارکنان
اداره کل
مدل مشرق از سال 1342 فعالیت خود را در زمینه کنترل محموله های صادراتی
آغاز نمود، و آن‌گاه با اجرا ی رسم اوزان و مقیاسها ، این فعالیت تصمیم به گسترش
یافت . هم اکنون با بکارگیری 92 نفر پرسنل رسمی و پیمانی ، پیمان معین و شرکتی
با سایر مدارک تحصیلی و برای نیل به سمت اهداف و وظایف ، موسسه به سمت شرح ذیل فعالیت می
نمایند. 1 – تعیین و تدوین و پراکندن استانداردهای مربوط به ملت و انجام
تحقیقات کاربردی به منظور تدوین استاندارد و اسم جا به جا کردن کیفیت تولیدات داخلی و کمک
به بهبود روشهای تولید 2– تزویج استانداردهای مربوط به ملت و بازرسی بر اجرای
استانداردهای اضطراری 3– کنترل چگونگی کالاهای صادراتی مشمول مقررات
استاندارد اضطراری و پیشگیری از صدور کالاهای نامرغوب به منظور ایجاد رقابت با
بازارهای بین المللی 4- کنترل کیفیت کالاهای وارداتی به منظور پشتیبانی از
پدیدآوری کنندگان داخل و پیشگیری از ورود کالای نامرغوب خارجی 5– ترویج جهاز بین المللی یکاها SI به سمت آغاز سیستم رسمی اوزان و مقیاسها و کالیبره کردن وسایل سنجش مدیریت
دائره بی‌مو و کلیه مسوولان و کارکنان آن در انجام این رسالت خود را متعهد به حفظ و
برکشی کیفیت خدماتی می دانند که اداره کل در زمینه های زیر ارایه می نماید : تدوین
و توزیع استانداردهای ملی نظارت
حرف اجرای استانداردهای ملی ایران باب زمینه های تولید ، عرضه ، صادرات محصولات و
خدمات صدور
گواهی جریده انطباق محصولات استانداردهای مربوطه به ویژه صدور پروانه های کاربرد
علامت استاندارد ایران ترویج
سیستم بین المللی یکادها (SI)
به عنوان سیستم رسمی اوزان و مقیاسها در
ارض و کالیبره نمودن وسایل سنجش نظارت
حرف حاصل شرکتهای بازرسی کننده و آزمایشگاههای همکار نظام
مدیریت کیفیت استقرار یافته بر حرف برابر استاندارد ایران - ایزو 9001 سال 1380 باب بخش
های مختلف اداره کل به طور آراسته توسط مسوولان و اسم پایین نظارت مدیر کل از لحاظ تداوم ،
تناسب و کارایی آنها ، انطباق با ضوابط ، مقررات و میزان نیل به سمت اهداف کیفی قابل
ارزیابی مورد بازنگری حقیقت می شود و از نتایج حاصله برای اتخاذ تدابیر لازم در
بهبود مستمر عملکرد کیفیت اداره بی‌مو استفاده می گردد . با توجه به تعهدی که کلیه
کارکنان در اجرا این خط مشی دارند بی شک همکاران حرف درک کامل مفاد این خط مشی و
روش های اجرایی و دستورالعمل های ناشی از آن با علاقه و پشتکار در اجرای آنها و
حفظ ارج دائره کل نهایت جدیت و مشارکت را به کار خواهند برد . مقدمه باب محیط
کسب و کار حاضر، رقابت اداره ها از طریق قابلیت آنها برای پاسخ گویی سریع به سمت نیاز
های سازمان تعیین می شود.
مدیریت حرف هدف افزایش بهروری و بهینه سازی
کلیه پارامترهای مجموعه در سالهای اخیر آکنده رنگ خیس شده و توجه زیادی را به خود جلب
کرده است. مدیریت یکی از مهم ترین و
سازنده ترین پیشرفت های حاصله درحوزه مدیریت منبع‌ها انسانی باب سالهای اخیر بوده
است. این اصطلاح برای اولین بار باب واحد زمان ( 1976 توسط بیر و
روح به کار رفت. ولی تا اواسط دهه
1980 به عنوان یک رویکرد متمایز شناخته نشد. مدیریت ، فرآیندی استراتژیک و یکپارچه است که با بهبود
عملکرد افرادی که درسازمان کار می کنند و با توسعه قابلیت
های فردی و گروهی ، موفقیت پایدار سازمان را فراهم می نماید. مدیریت با همسو سازی اهداف فردی، گروهی و سازمانی با
شایستگی های اساسی و مرتبط کردن ویژگی های مختلف مدیریت منابع انسانی، به سمت ویژه
توسعه سازمانی، باب جهت رشد اداره تلاش می کند . امروزه با
توجه به سود زمان، نیروی انسانی و هزینه ای فراتر از نیاز، اداره ها نتوانسته اند
به سمت اهداف و خواسته های برنامه ریزی شده برسند و همواره مسائل و مشکلاتی
را درطول مسیر تعریف نموده و احصا و ارقام را با چشم بندی خاص ریاضی در مطلوب جلوه
ادا کردن عملکرد خویش ارائه می نمایند. ما معتقدیم که عملکرد مهم است حرف سطح بالای حرفه
ای شدن، پذیرفتاری و اهتمام موثر در سازمان و می خواهیم بهتر عمل کنیم. مدیریت عملکرد ناب
تلفیقی از مدیریت عملکرد، مدیریت ناب و تفکر ناب می باشد که به بهبود و افزایش
برخه وری پارامترهای سازمان می انجامد. بروز سازمان های اجتماعی و انبساط روزافزون
آنها یکی از خصوصیت های آشکار تمدن بشری است که با توجه به عوامل گوناگون مکانی و
زمانی و ویژگی ها و نیازهای خاص تمام جامعه،هر روز بر تکامل و توسعه این سازمان ها
افزوده می شود. با توجه
به ابهت نقش مدیریت باب همه سازمان ها،مدیران بایستی با بهره گیری از قوه خلاقه
خویش به پدید آوردن اداره هایی اقدام نمایند که در آنها شرایط آموزش و عملکرد
بهتر برای کارکنان و تا خویش سازمان فراهم باشد. سازمان هایی که علم مدیریت امروزه
آنها را سازمان های یادگیرنده می نامد و کارآمدی شان نیازمند خلاقیت در روش ها و
نظام های مدیریتی است. بایست به
ذکر است در این تحقیق از متخصصان و معاشر نظران ( از جمله خانم دکتر نوربخش ، خانم
مهندس متولی زاده و خانم پزشک نوبری ) کمک افسرده شده و نظرات آنها در این خصوص
جویا شده است . این تحقیق
در 5 فصل و 3 تجویز ( استاد گرامی ، اداره کل استاندارد و
پژوهشگر ) تنظیم شده است . دوران اول
الگو تحقیق : که حاوی موضوع , اهمیت و فایده تحقیق , علت و هدف تحقیق , طرح مسئله ,
فرضیه ها , تشریح کلمه ها , روش تحقیق , موانع و محدودیتهای تحقیق می باشد . دوران دوم
مروری بر ادبیات سوژه یا پیشین تحقیق :
که باب این دوران با استفاده از منابع موجود , سابقه بحث به صورت منظم و بر اساس مسیر
تکاملی قدیمی آن ارائه می شود که ممکن است حاوی تعاریف برخی مفاهیم , نظریات ,
مدلها و تاریخچه می باشد . فصل سوم
تعیین حجم نمونه حرف توجه به ویژگیهای جامعه آماری می باشد . دوران چهارم
شامل افراز و تجزیه اطلاعات بر اساس اطلاعات جمع آوری شده و فرضیه ها و یافته های
تحقیق می باشد . دوران پنجم
اجمال و نتیجه گیری تحقیق می باشد که در این فصل اقدام به نظریه پردازی باده شود . و در
پایان پیوستها , منابع و مأخذ آورده میشود . چکیده امروزه
اصلی ترین مباحثی که در رابطه حرف مدیریت یک مجموعه مطرح می باشد، برنامه ریزی
صحیح، تماشا به
بسط ، تصمیم درست در شرایط متغیر، بهبود مستمر، رضایت و حفظ کرامت کلیه ذینفعان،
تعالی ورسیدن به سطح ناب است. تمرکز حرف جریان ارزش، تکوین قالب ناب، رفتار
سازمانی و کاربرد مقدمات ناب می تواند زمینه ارغنون یک مدیریت
عملکرد ناب باشد در این تحقیق همچنین الزامات ایجاد مدیریت ناب ، شرایط لازم و نحوه اداره کردن،ارزیابی،
رسیدن به اهداف آرمانی و چگونگی توسعه آن نیز بیان گردیده. آنجا میزان افزایش
بازدهی و درصدرضایت ذینفعان تحلیل شده است. دوران اول طرح تحقیق موضوع : تاثیرات
مدیریت موفق حرف عملکرد کارکنان باب اداره کل استاندارد و تحقیقات صنعتی اهمیت و
فایده تحقیق : اصولأ
استعدادهای اسم باب محیط های مطلوب شکوفا و متبلور می شوند. بنابراین یکی از
الزامات و روش های
مهم متبلور کردن آفرینشگری به سمت وجود آوردن سازمانی پویا،مستعد،خلاق و به طور کلی
یادگیرنده است.از سوی دیگر دنیای کنونی به سمتی پیش می رود که سازمان ها علاوه بر
یادگیرنده بودن باید یاد دهنده
نیز باشند تا بتوانند از مزیت رقابتی مطمئنی برخوردار گردند.بنابراین ابداع و
بکارگیری سازمان
های اسم و یادگیرنده از مهم ترین و الزامی ترین وظایف مدیران و مسئولان کشور می
باشد. در کشور
ما ابداع این سازمان ها حرف موانع زیادی روبه رو می باشد که باید این موانع شناسایی
شده و راهکارهای عملی برای رفع آنها ارائه گردد.از سوی دیگر مدیران و رهبران
اداره ها باید این فرهنگ تشکیلاتی را بومی سازند تا از نتایج مثبت ناشی از
بکارگیری آن بهره‌مند گردند . حرف توجه
به پرتره مهم این سازمان ها باب دنیای کنونی، پژوهش هایی در این زمینه لازم است تا
آثار مثبت حاصل از نهادینه کردن این اداره ها و موانع حاضر در راه ایجاد آنها
شناسایی گردد و همچنین راهکارهایی برای رفع این موانع و سرعت بخشیدن به تکامل این
سازمان ها ارائه گردد. قوی ترین
واحد های اقتصادی با توان تولید بالا و توانگر بودن سهم بازار فروش متناسب و ضریب
سود آوری در خور توجه و با امکانات و منابع سرشار حداکثر
ظرف مدت 5 دوران مالی متوالی پشت از در اختیار گرفتن اداره آنها توسط مدیریتی با
عملکرد ضعیف، مقید به آنکه در این مدت شارژ مجدد سرمایه از تمکن ملی و دوپینگ
منبع‌ها وجوه از جایگاه اعطای تسهیلات رانتی و یا فروش و حراج اموال و دارایی های ثابت
به این
بررسی
عملکرد
مدیران
بر
بررسی اقتصادی بازار نخ و پیله ابریشم ایران
بررسی اقتصادی بازار نخ و پیله ابریشم ایران
مقدمه
در حال حاضر بخش حرث و تولید ابریشم در برخی کشورها نظیر کره و ژاپن افت کرده و فرآیند پدیدآوری تخم نوغان و پیله تر تا حدودی به کشورهای دیگر جابجایی یافته است. امروزه چین، هند، ازبکستان، برزیل، ویتنام، تایلند و چند کشور دیگر به آغاز تولید کنندگان عمده بذر نوغان و پیله مطرح می باشند در کشورهایی که نیروی کار انبوه و ارزان تازگی دارند، این صنعت از پتانسیل بهتری بهره‌مند است. همچنین کشورهای که دارای صنایع تبادل بریشم قوی تری هستند، از جایگاه بهتری در این صنعت برخوردارند. در بعضی کشورها تغییر کاربری در تکنیک پیله و ابریشم ایجاد شده و تولید و مصرف محصولات جانبی در این کشورها به سرعت در حال بسط است.
در نوغان داری بستگی تنگاتنگی بین حرث صنعت، و تجارت و بازرگانی وجود دارد و همانطوریکه میدانیم این ارتباط همچون حلقه های یک بند است، انحصار یک حلقه موجب محدودیت حلقه های دیگر و تحریک یکی سبب تحریک بازمانده می گردد و هر حلقه به تنهایی غیر قابل استعمال است، تمام چیزی که در هر حلقه از دست رود و یا بدست آید، موفقیت یا شکست در تمامی مرحله‌ها اندکی و کیفی در صنعت پیله را بدنبال داشته و نهایتاً بر نتایج اقتصادی آن ایز می گذارد. به همین دلیل در نوغانداری تکنولوژی بالا مناسبت نیاز است هدف تندرستی صنایع بخشش ابریشم باید مبتنی بر بدست آوردن حداکثر کیفیت و کمیت پیله و ابریشم صفت با استعمال از اقتصاد بهینه باشد بدین منظور ایجاد توتستان و تکثیر واریته های اصلاح شده باب راستای چندی و کیفیت مطلوبتر، استفاده از نژادهای قوی و تندرست و پر محصول کرم ابریشم و همچنین ابداع شرایط محیطی مناسب پرورش با استفاده از فن‌آوری پیشرفته قرار گیرد.
در سال های آخری تولید ابریشم و ابریشم در ایران با کاهش تقریباً پنجاه درصدی مواجه شده است که از ادله آن می استطاعت به موارد زیر اشاره نمود:
1-افزایش اجر کارگری در ایران خصوصاً باب گیلان که با توجه به سمت کارگر طلب بودن نوغانداری قیمت پیله تولید شده نتوانسته پاسخگوی زحمت برزگر باشد.
2-افزایش بدون پرونده قیمت زمین که انگیزه کافی برای تغییر کاربری توتستان ها را فراهم نمود.
3-بهبود تولید محصولات رقیب نوغانداری که انگیزه از بهر تولید ابریشم را کاهش داد.
4-عدم افزایش قیمت نخ ابریشمی علی رغم افت پدیدآوری پیله و کاهش عرضه نخ ابریشمی داخلی در سال های اخیر به سمت دلیل افت قیمت نخ ابریشم در بازارهای جهانی.
5-تولید بریشم رخیص قیمت در کشورهای همسایه ایران نظیر افغانستان، تاجیکستان و ازبکستان بود. مصرف کنندگان بند ابریشم در ایران توانستند در خلال این مدت نیاز خود را از خارج از کشور صفت نمایند و باب نتیجه کاهش عرصه پیله داخلی موجب افزایش قیمت ناشی از افزایش استدعا نشد. البته به دلایلی از اواخر سال 82 ارز نخ بریشم در بازار ایران افزایش یافت که با تدقیق به پایین بودن قیمت بند در بازارهای خارجی این افزطایش قیمت نمی تواند استمرار داشته باشد.
در زمانهای گذشته ایران یکی از ممالک نوغان خیز بوده و جاده بریشم از ایران باده گذشته است. بعبارت دیگر کلیه بار ابریشم آژنگ و ژاپن از ایران بطرف آسیای صغیر و اروپا ارسال می شده است باب این اوقات ابران یکی از بزرگترین تولید کنندگان نوغان و سومین ارض ابریشم خیز ثانیه زمان محسوب می شده است.
قیمت تخم نوغان باب طی سال های صفت ذکرشده همراه با افزایش قیمت سایر کالاها و خدمات نیز ازدیاد یافته است لیکن با توجه به سمت کاهش علاقه مندی به پرورش کرم ابریشم که عمدتاً به دلیل کاهش درآمد بازده از نوغانداری است ، شرکت سهامی تادیب کرم ابریشم به منظور پشتیبانی از نوغانداری از سال 1381 قیمت تخم نوغان را ازدیاد نداد.
بایست به ذکر است اندازه تولید ابریشم و ابریشم طی سالیان اخیر نوسانات زیادی داشته است. میانگین قیمت پیله تر در بازارچه نیز در طی زمان مذکور با نوساناتی همراه بوده است. با توجه به سمت تمهیدات اتخاذ شده از سویی دولت برای حمایت از نوغانداران و خرید تضمینی پیله تر از سال 1371، نگرانی نوغانداران در ارتباط با زوال فروش پیله تولیدی مرتفع شد به طوری که باب طی زمان مذکور این ابزار حمایتی باعث شد در چند نوبت که ارز پیله افت پیدا کرد، نوغانداران بتوانند محصول تولیدی خود را بالاتر از قیمت بازار به سمت فروش برسانند.
باب این تحقیق مشکلات فراروی صنعت نوغانداری، پتانسیل ها، نقاط ضعف و تاب این صنعت از دست تو کاران مورد سوال پاداش آن مورد تجزیه واقع و بر اساس آن راهکارهایی ارائه گردید.
بازار پیله و ابریشم حرف توجه به سمت استفاده انحصاری آن در صنعت فرش (بیش از 90 درصد ابریشم در تکنیک فرش مورد استعمال قرار می گیرد.) ترد بوده و نوسان در صادرات مستقیماً روی نوغانداری اثر می گذارد، به سمت همین دلیل در این تحقیق به بررسی ساختار بازار فرش نیز اداشده شده است.
در امعان ساختار بازارچه در طی دو قرن گذشته ، نظریات و مکاتب اقتصادی مختلفی به رشته تحریر باب آمده است. قالب بازار باب میان دو شکل معروف رقابت و انحصار قرار دارد با این آغاز این تحقیق درصدد پاسخگویی به این استفهام اساسی است که بازار جهانی فرش بعنوان اصلی ترین فراورده نخ ابریشم چه ساختاری داشته و ایران در بازار جهانی فرش از چه جایگاهی به بهره مند است و تغییرات ساختار بازار جهانی در دو دهه گذشته چسان بوده است. افزون بر این ساختار بازار تقاضای بساط صادراتی ایران و تغییرات ان چه جانب گیریهایی داشته است ، از بهر این امر باید به بررسی انواع ساختار بازار و خصوصیات آن پرداخت.
نتایج تحقیق
مشکلات فراروی صنعت نوغانداری ایران و انگیزه ها و دلایل حفظ و بقا از دیدگاه مصاحبه شوندگان:
تعداد اضافی از نوغانداران معتقدند که با توجه به جریان فعلی کسب درآمد پیش بینی می شود که فعالیت نوغانداری همچون سال های پیش کاهش شدیدی پیدا نماید و علل آن را عواملی همچون ثقل نیروی کار، بالا وجود داشتن نرخ نهاده های کشاورزی،نوسانات قیمت پیله و ابریشم، ناپایداری، پایین وجود داشتن قیمت پیله و ... یاد نمودند.
همچنین از اصلی ترین مشکلات فراروی صنعت نوغانداری ایران که مصاحبه شوندگان به سمت آن تاکید نمودند ، می توان به واردات رسمی و غیر عرفی بند با قیمت ارزان به علاوه استفاده از نخ ابریشم جز مرغوب واستفاده از نخ های تصنعی به صورت مخلوط با ابریشم خالص سبب آزار جدی به صنعت بریشم داخل شده است، کاهش صادرات فرش، صعود هزینه های کارگری، مشکل فروش محصولات ابریشمی ، پایین بودن ارز محصولات تولیدی ، قیمت بالای تمام شده پیله بریشم و تخم نوغان انتساب به سمت سایر کشورها ، سنتی بودن سیستم تولید پیله در ایران ، پایین وجود داشتن راندمان تولید، گران بودن بذر نوغان نسبت به وضع نوغاندار و کشاورز، پایین بودن کیفیت پیله های تولیدی ، بهره وری پست توتستان، شرایط اقلیمی بیجا در برخی مناطق کیفیت بیجا صفحه توت و عدم وجود توان رقابت ایران با سایر کشورها در زمینه های مختلف تولیدی ، اقتصادی و ..استعاره نمود.
لازم به ذکر است به رغم عدم صرفه اقتصادی باب صنعت نوغانداری در واحد زمان ( های اخیر از جمله باعث ها و دلایل حفظ و بقای این تکنیک از نظر مصاحبه شنودگان را می توان به علاقه نوغانداران به این پیشه ،پایبندی به پیشه آبا و اجدادی ، استفاده از امکانات موجود ( تجربه، تلمبار، توت و ..) جنبی بودن این فعالیت و ابداع درآمد برای کشاورزان ، قدمت و تاریخ این صنعت خصوصاً باب اتوبان ابریشم، عجین بودن این صنعت با فرهنگ ،اداب و آداب و سنن بعضی مناطق، پشتیبانی از صنایع دستی ملی کشور فرش ( که جزء لاینفک فرهنگ این سرزمین می باشد)، سهم این صنعت باب اشتغال زایی و نیز اشتغال زنان ، فعال کردن کارخناه ها (4 کارخانه ) و کارگاه های بریشم (بیش از 1000 کارگاه سنتی بریشم کشی در بایگ شهرستان تربت حیدریه) و امکان استعمال از کرم بریشم و بریشم در تولید برخی فراورده های نوین که تحقیقات آن هر چه شسریعتر باید آغاز شود استعاره نمود.
خصوصیات اقتصادی و اجتماعی نوغانداری از دیدگاه کارشناسان مصاحبه شونده:
بررسی چند شخصیت برجسته در مدیریت (لائوزی – جیمز برنهام – آبراهام مازلو)
امعان چند شخصیت برجسته باب مدیریت
(لائوزی – جیمز برنهام – آبراهام مازلو)
فهرست
|
آغاز |
برگ |
|
لائوزی |
1 |
|
جیمز برنهام |
9 |
|
آبراهام مازلو |
20 |
لائوزی (قرن ششم قبل از میلاد)
لائوزی یا لائوتزو یکی از حکیمان افسانه ایا چین باستان بود. او اب و بنیانگذار تحرک فلسفی و مذهبی دائوایسم یا تااوایسم است. ماهیت این تحرک فلسفی در کتاب دائودجینگ که اسم پایین عنوان «کتاب راه و پرهیزکاری» به انگلیسی برگردانده شده وجود دارد. مانند کنفسیوس، لائوزی نیز از بهر زمان 2500 سال تأثیر انبوه عمیقی بر تفکر منسوب به چین داشته است و افکار او بخصوص در زمینه مدیریت و رهبری ایز مهمی باب عقاید شرقی ها گذاشته است. اذهان لائوزی حتی به فلسفه غربی نیز راه پیدا کرده و نمونه آن حرکت روشنفکرانه سده هیجدهم در فرانسه و تأثیر آن بر اقتصاد این کشور است که بعنوان تدبیر عدم مداخله دولت در امور اقتصادی و الا سیاست صرفه‌جویی آزاد مطرح شده است. اطلاعات بسیار پشیزی از تعیش لائوزی موجود است و شاید او فقط یک تصویر اسطوره ای بوده باشد. حرف برابر روایات، او معاصر و یا معلم کنفسیوس بوده است. او کتاب دائوجینگ را نوشت اما همانگونه که در چین باستان متداول بوده، بدون تردید به سمت نسخه اصلی، مطالبی اضافه شده و بارها در آن تجدیدنظر شده است. متنی که اکنون موجود است احتمالاً مربوط به حدود 300 واحد زمان ( قبل از تولد مسیح می باشد. کتاب دائوجینگ به هشتاد و یک بخش کوچک انشعاب می شود و هر بخش حاوی مجموعه ای از مطالب باب باره راه (Dao) و احراز به پرهیزکاری (De) است. مطالب ذیل در تذکره مذکور آورده شده است: نیاز به پرهیز از اختلاف و کشمکش و انجام کارها با صلح و هماهنگی، نیاز از بهر زدودن و پاکیزه کردن این جهان و تمام چیزهایی که در ثانیه است و ایقان به اینکه موقعیت حقیقی از عما بدست نیامده بلکه از معکوس و مخالف آن بازده باده شود WU-WEI الا عملی نشدنی (NON-ACTION). این اصول بنیادی تأثیر بسیار عمیقی حرف اقکار و جامعه چینی گذاشته اند، بخصوص 1000 سال بعد از میلاد مسیح و هنگامی که محققان در اهتمام از بهر ساختن آمیزه ای از عقاید کنفسیوس، دائوایست، لگالیت و بودا برای دائره کردن اجتماع بودند.
چینی ها هنوز هم دائوجینگ را می خوانند در این کتاب مطلب‌ها مهمی در باره فرهنگ تجارت و امامت در آن به چشم می خورد. تذکره مذکور، آنهایی را که در مسند قدرت و اختیار هستند نصیحت کرده و می گوید باید افزون‌تر بدانند و کمتر اجرا دهند. بعنوان مانند در بخش 8 دائوجینگ آمده است در اداره اجرا کردن بدانید که چسان دستورات را بکار برید. باب اجرا معامله تجاری بدانید که چطور کاراتر باشد. در اجرا یک حرکت بدانید چگونه لحظه راست و مناسب را انتخاب کنید. در بخش 17 دائوجینگ آمده است: موثرترین فرم رهبری این است که بجای بازدید کردن، به مردم انگیزه دهید.
-بالاترین نوع رسم آن است که آدم آشکارا از وجودش آگاه باشند.
-سپس ثانیه که مردم دوستش داشته و تحسینش کنند.
-سپس آن که از آن اشمئزاز داشته و حرف آن بخواهند مبارزه کنند.
-هنگامی که بی اطمینان باده شوید بقیه با شما غریبه و ناآشنا می شوند.
-دانا افتاده است و کم سخن باده گوید.
-هنگامی که کارها انجام و تکمیل شدند آدم می گویند ما خودمان آنرا اجرا دادیم.
اگر در بخش 39 دائودجینگ آمده، بالاترین قانون ثانیه است که به اصول پرهیزگاری و راه رسیدن به سمت آن ارتباط دارد و پایین ترین قانون آن است که به سمت تشریفات و آیین و آداب مذهبی بستگی دارد.
جهت مهم دیگر کتاب دائودجینگ این است که بر ابهت چیزهای غیرعینی و لمس ناپذیر تأکید دارد و در بهر 11، مطالب مربوط به آن آمده است:
-30پره چرخ حول یک محور می چرخند، که آن سوراخ ای است که در بین و بین چرخ قرار دارد.
-ما لوله را از توده های اقلیم رس باده سازیم، و فضای خالی اندرون ثانیه است که آن را قابل استفاده می سازد.
-ما برای بیت باب و پنجره می سازیم، ولی این فضای داخل اطاق است که آن را قابل استفاده باده سازد.
-ما برای اتاق باب و پنجره باده سازیم، ولی این فضای خالی داخل اتاق است که آن را قابل استعمال می کند.
پس ار چه چیزهای قابل لمس و دیده شدنی مزایای خود را دارند ولی لمس غیرممکن ها هستند که کاربری آنها را ایجاد باده کنند. مرکزیت بر لمس نشدنی ها ضمیر اول شخص جمع را به سمت مقوله Wv-Wei الا عمل نشدنی هداین می کند، جاییکه قانونگذاری گارها را انجام نمی دهد بلکه باعث می شود که آنها انجام شوند. باب یک اجتماع و یا سازمان که به راه و روش تکیه دارد، کارها با هماهنگی و طبق روال انجام باده شود و نیازی به پادرمیانی قانونگذار نیست، و سازمان در امتداد راه و بر اساس اصول پرهیزگاری هدایت باده شود.
همانطور که استعاره شد دائود جینگ تأثیر مهمی در دائره‌المعارف چینی داشته و دارد. اصول دائوایست و افکار او از سالها قبل به سمت اروپا نیز راه یافته و ارچه بسیار گسترده نشده اما تأثیر مهمی بر تفکر قذن 18 و روشنفکران اروپایی آن زمان مانند مونتسکیو گذاشته است.
در آموزشگاه صرفه‌جویی مدرن که به پیسیوکراتها معروف شده بود، پیشگامان صرفه‌جویی مدرن بسان اوسنی، کانتیلون، آرجبنتان، تورگوت تحت تاثیر این عقاید قرار گرفتند. استنباط آنها از WU-WEI این بود که زمانیکه کارها بصورت طبیعی و بر اساس آرزو و آهنگ خودشان انجام شوند و تحت فشار نباشد، به بهترین چهره ائتلاف می افتند. پشت در مقوله اقتصاد باید شرایط به گونه ای فراهم شود که بصورت طبیعی وضع اقتصادی تندرستی یابد نه اینکه برای اراده فعالیتهای اقتصادی تلاش کنیم. آنها این باب را صرفه‌جویی آزاد نام نهادند. ارچه آدام اسمیت در کتاب «سرمایه ملتها» (1776) این عبارت را بکار نبرد، لیک او شدیداً تحت تاثیر پیسیوکراتها قرار گرفت و باب مقوله WU-WEI یک گام پیشتر رفت: او معتقد حیات که اگر دولت باب کار بازار دخالت نکند، بازار به طور طبیعی به سمت بهتر شدن پیش می رود و سرمایه در جایی که لازم است پخش باده شود، و این همان مفهوم عبارت معروف «دست نامرئی» است.
مسئله مهم دیگر این است که به سمت نظر باده رسد دائوایسشم تنها تفکر چینی است که حرف بازرگانی تأکید دارد. اما مشهورتر و بحث برانگیزتر از آن کنفسیوس ایسم است. کنفسیوس که حرف لائوزی معاصر بود آگاهی متفاوتی نسبت به اجتماع داشت.
چنانچه چن خفت چنگال در کتاب «اصول اقتصاد کنفسیوی و مدرسه او» (1911) آورده است، آماج نهایی سیستم کنفسیون بسان دائوالیسم، رستگاری است. لیک تنها از طریق اداره فعالیتها می توان به ثانیه رسید. قعالیتهای اقتصادی اگر بخواهند به برتری برسند باید مدیریت و کنترل شوند. انجام این کار به دست جاکمان و پادشاهان است که کنفسیوس به سمت آنان پند می دهد که خودشان در بیرون سیستم اقتصاد بمانند و به آغاز وکیل و نماینده مردم از برون سیستم فعالیت نمایند و همیشه به کسانی که در مسند توان هستند تاکید باده کند که از ثروت اندوزی شخصی بپرهیزند.
تئوری صرفه‌جویی غربی تاکید دارد که برای اجابت کردن تقاضا، عرضه را باید افزایش انصاف ولی کنفسیوس معتقد است که باید استدعا را کنترل و محدود کرد به گونه ایا که با عرضه برابری کند. او خیر تنها به کنترلهای اقتصادی مانند قوانین تعدیل هزینه و بسته کردن تقاضاهای لوکس عقیده دارد بلکه می گوید خواستهای انسان باید از طریق آموزشهای اجتماعی و اخلاق بازدید شود. زمانیکه کمفسیوس باب پادشاهی چین شمالی (قبل از امپراطوری چین) دستور بود از او سوال شد که برای تندرستی اسلوب زندگی مردم چه باید کرد؟ او پتواز داد: به سمت آنها آموزش و ثروت داد. او می گفت: ادراک و درک، روش استعمال صحیح از ثروت را به انسانها می آموزد. تمکن باعث می شود که از مزایای آموزش بهره مند شوند و تمام دو با هم باعث بهبود چگونگی انسان باده شوند. درحالیکه استدلال دائوایست به سمت بازارچه آزاد است. کنفسیوی به مدیریت صرفه‌جویی ایقان دارد. لگالیست به هان فایز، دستور و ایدئولوژیست اوین شی هوانگدی اولین امپراطور چین موتلف خویش می شود: او این نظر کنفسیوس را که انسانها به جانب احسان گرایش دارند و در صورتی که در سیستمهای اجتماعی برای هدایت به سمت درستی، از تنگی استفاده شود میتوان انتظار داشت که بر حرف برابر اصول اخلاقی رفتار کنند اثر می کرد. به سمت نظر او تنها راه برای پیروزی و همنوایی آدم بر اساس دستورات قانون است. پایه های سیستم او بر اساس به اساس مهم بنا شده بود. اولین اصل Fa حیات یعنی استانداردهای تجویز شده که بر اصل قانون تهیه شده است. مردم باید Fa را چنان بپذیرند که اقدام و اعمال آنها صفت نفع عمومی بوده و در غری اینصورت تادیب شعنوان: بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله در شهرستان سراوان
عنوان:
امعان رابطه آبرو نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله در شهرستان سراوان
چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه آبرو خود و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه سنخ پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه عزت خود و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس حاوی سه مقیاس حاصل تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده ثانیه برای آماج های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر ثانیه اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را باده سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن از بهر رضایت از تعیش و 13 ماده آن از بهر معنویت و 19 جرم آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده از بهر بستگی مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که شماره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی افزون‌تر از دانش آموزان رایج است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت جریان بیشتری برخوردارند و همچنین از دید عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در آشکار والدین دانش آموزان رایج بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین مفهوم بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.
سوئیچ واژه ها:عزت نفس،سلامت روانی، بهزیستی روانشناختی
فهرست مطالب
آغاز صفحه
فصل اول اصول تحقیق
مقدمه......................................................................................................................................................................... 1
بیان مسئله.................................................................................................................................................................... 4
ابهت و ضرورت پژوهش.......................................................................................................................................... 9
اهداف پژوهش......................................................................................................................................................... 12
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها............................................................................................................. 13
فصل دوم ادبیات و پیشنیه تحقیق
مبانی تئوری و یافته های پژوهشی............................................................................................................................... 17
عزت خود در قرآن مجید......................................................................................................................................... 19
عزت خود کلی........................................................................................................................................................ 20
عزت نفس اجتماعی.................................................................................................................................................. 21
آبرو نفس تحصیلی.................................................................................................................................................. 21
مولفه های عزت نفس............................................................................................................................................... 21
ماهیت عزت نفس..................................................................................................................................................... 22
نظریات پیوسته حرف عزت نفس...................................................................................................................................... 23
اسم روان............................................................................................................................................................. 28
تعریف سلامت روانی................................................................................................................................................ 29
تشریح بهداشت روانی در فرهنگهای مختلف............................................................................................................ 31
اصول بهداشت روانی................................................................................................................................................ 33
خصوصیات افراد دارای سلامت روانی...................................................................................................................... 35
عوامل موثر درتامین اسم روانی............................................................................................................................ 37
پرتره خانواده درتامین سلامت روانی.......................................................................................................................... 37
نظریات مرتبط با سلامت روانی................................................................................................................................. 38
بهزیستی روانشناختی................................................................................................................................................. 44
عقب ماندگی ذهنی ................................................................................................................................................. 48
پس ماندگی ذهنی آموزش پذیر.............................................................................................................................. 49
ویژگیهای کودک استثنایی....................................................................................................................................... 49
نیازهای والدین کودکان استثنایی............................................................................................................................... 50
احساسات والدین کودکان استثنایی........................................................................................................................... 50
پژوهشهای انجام شده باب ارتباط با موضوع................................................................................................................. 62
فصل سوم فرایند پژوهش
آیین پژوهش .......................................................................................................................................................... 73
اجتماع آماری ........................................................................................................................................................... 73
الگو و روش نمونه گیری......................................................................................................................................... 73
ابزار پژوهش............................................................................................................................................................. 73
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی.................................................................................................................................. 74
پرسشنامه عزت نفس................................................................................................................................................. 75
پرسشنامه سلامت روانی............................................................................................................................................ 75
روشهای تجزیه و تجزیه داده ها................................................................................................................................. 79
دوران چهارم یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................................................................................................. 81
بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها............................................................................................................................ 81
بررسی حجم نمونه به سمت تفکیک جایگاه سکونت............................................................................................................. 81
امعان حجم الگو به تفکیک سن............................................................................................................................. 82
امعان حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات......................................................................................................... 83
امعان حجم الگو به تفکیک نوع شغل.................................................................................................................... 84
بررسی جرم نمونه به تفکیک میزان درآمد............................................................................................................... 85
امعان متغیرهای حقیقی فرضیات تحقیق..................................................................................................................... 86
فرضیه اول................................................................................................................................................................ 91
فرضیه دوم................................................................................................................................................................ 92
فرضیه سوم............................................................................................................................................................... 93
فرضیه چهارم............................................................................................................................................................ 94
فرضیه پنجم............................................................................................................................................................. 95
فرضیه ششم...............................................................................................................................................................96
دوران پنجم نتیجه گیری
اجمال یافته های پژوهش....................................................................................................................................... 102
بحث و نتیجه گیری................................................................................................................................................ 103
محدودیت های تحقیق............................................................................................................................................ 107
پیشنهادهای تحقیق................................................................................................................................................. 108
فهرست منابع و ماخذ............................................................................................................................................. 109
ضمائم................................................................................................................................................................... 112
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول4-1-1 پخش پاسخگویان به سمت تفکیک جنسیت ................................................................................................. 81
جدول4-1-2 توزیع پاسخگویان به تفکیک محل سکونت......................................................................................... 81
جدول4-1-3 توزیع پاسخگویان به تفکیک سن........................................................................................................ 82
جدول4-1-4 پخش پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات..................................................................................... 83
جدول4-1-5 توزیع پاسخگویان به افراز نوع شغل................................................................................................ 84
جدول4-1-6 پخش پاسخگویان به تفکیک میزان درآمد........................................................................................... 85
جدول4-2-1 میانگین و اعوجاج معیاردر اسم مقیاس بهزیستی روانشناختی............................................................... 86
جدول4-2-2 حدوسط و اعوجاج معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین عادی............................... 87
جدول4-2-3 حدوسط و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین مرزی............................... 88
جدول4-2-4 میانگین و اعوجاج معیاردرمقیاس عزت نفس به سمت تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی................. 89
جدول4-2- 5 حدوسط و انحراف معیاردرمقیاس اسم روانی به تفکیک والدین دانش آموزان رایج ومرزی........... 90
جدول4-3-1 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین عزت نفس حرف بهزیستی روانشناختی در بین والدین اندیشه آموزان رایج ومرزی..................................................................................................................................................................... 91
جدول4-3-2 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین اسم روانی با بهزیستی روانشناختی در آشکار والدین دانش آموزان عادی ومرزی............................................................................................................................................................ 92
جدول4-3-3 بهزیستی روانشناختی باب بین والدین دانش آموزان رایج ومرزی........................................................... 93
جدول4-3-4 عزت خود در آشکار والدین دانش آموزان عادی ومرزی......................................................................... 94
جدول4-3-5 سلامت روانی در بین والدین دانش آموزان رایج ومرزی..................................................................... 95
جدول4-3-6 نتایج ضریب همبستگی پیرسون آشکار دو اسم سن و بهزیستی روانشناختی............................................... 96
جدول4-3-6-1 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اندازه دخل و بهزیستی روانشناختی............................. 97
جدول4-3-6-2 نتایج ضریب ائتلاف پیرسون بین دو متغیر اندازه تحصیلات و بهزیستی روانشناختی....................... 98
طرح 4-4 بهزیستی روانشناختی به افراز جنس والدین......................................................................................... 99
طرح 4-5 بهزیستی روانشناختی به تفکیک محل سکونت...................................................................................... 100
مقدمه:
یکی از اسم ترین گروههایی عنوان بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی