مقاله بررسی کارایی و اثربخشی منحنی یادگیری

خرید این محصول

» :: نوشته بررسی کارایی و اثربخشی منحنی یادگیری

بسط مختصر :  یک منحنی یادگیری ،نمایش گرافیکی از تغییر ارج یادگیری ( در فرد به سمت طور متوسط ) برای یک فعالیت یا ابزار است. به طور باب افزایش در حفظ اطلاعات  پس از تلاش های اولیه و پس از آن به سمت تدریج تا به سمت این معنی است که اطلاعات جدید بعد از هر بار تکرار کمتر و کمتر حفظ شده است . تئوری منحنی یادگیری حرف این اصل استوار است که مدت مورد احتیاج برای اجرای یک فعالیت با تکرار آن پرکاری کاهش می یابد. استفاده از تئوری منحنی یادگیری در صنعت ساختن و برنامه های مهندسی عمران برخلاف سایر صنایع که به صورت چشمگیری از این تئوری در برآوردهای اولیه خود استعمال می نمایند ، تاکنون تداول نیافته است. منحنی یادگیری نیز می تواند باب یک نگاه نشان دهنده ابهام‌آمیز اولیه یادگیری چیزی و ، به اندازه ای، پس از آشنایی اولیه آرم دهنده میزان مشکل  از بهر یادگیری است. به سمت عنوان مثال، پروگرام دفترچه یادداشت ویندوز برای یاد گیری انبوه آسان است. اما اندکی پس از  ان عرضه می دهد. در سوی دیگر UNIX    ترمینال ویرایشگر VIMاست . که برای یادگیری دشوار است , اما ارائه می دهدآرایه وسیعی از خصوصیت ها به سمت استاد پس از  اینکه کاربر نمیفهمد چگونه کار باده آهسته . این برای چیزی ممکن است که از بهر یادگیری آسان است . اما برای استاد  دشوار است و یا برای یادگیری با اندکی فراتر از این پیچیده است.

فهرست :

مقدمه

منحنی یادگیری

اثر انحنادار یادگیری

منحنی تجربه

منحنی یادگیری در روانشناسی و اقتصاد

تفسیر بسیط تر از منحنی یادگیری

شیب منحنی یادگیری

نتیجه گیری

خرید این محصول

بررسی اثربخشی داستان گویی درفرآیند یادگیری باتکیه بردرس ریاضی پایه هفتم

خرید این محصول

» :: بررسی اثربخشی داستان انگار درفرآیند یادگیری باتکیه بردرس ریاضی پایه هفتم

بررسی اثربخشی حکایت گویی درفرآیند یادگیری باتکیه بردرس ریاضی اساس هفتم  

فایل آفیس 

نگاهی به جوهره ی این بحث

جوهره
هدف ازپژوهش حاضر،بررسی بهره گیری ازداستان گویی مباحث درسی توسط دبیرمربوطه دردستور کارقرارگرفته است.رویکرد این پژوهش کیفی و ملهم از تئوری تفسیری است. جمع آوری داده ها از طریق مشاهده تاملی ، عاطفی-روانیو آموزشی پایه هفتم اجرا شده است. یافته های این پژوهش ، اثر مثبتی که انگار در یادگیری دانش آموزان و جو کلاس ریاضی می گذارد که منجر به ایجاد یادگیری مطلوب درس ریاضیات دراکثرفراگیران شده است را نشان میدهد. نتایج بازده نشان می دهد استفاده از این روش انگیزه افزایش تمرکز دانش آموزان می شودواین یادگیری فعال را در آنها افزایش می دهد؛ وبا تحریک افکار آن ها ، فراگیران را به مشارکت در کلاس وا می دارد و فرایندهای ذهنی را بهبود می بخشد؛ واُفت تسلط بر مبحث که بعداز مدتی در هر درسی رایج است را به حداقل می رساند.

خرید این محصول

علوم تربیتی 20. آموزش صنعتی؛ ارزیابی بر اثربخشی در میان دانشجویان دوره کارشناسی دانشکده مطالعات اسلامی

خرید این محصول

» :: حقایق تربیتی 20. آموزش صنعتی؛ ارزیابی بر اثربخشی در بین دانشجویان دوره کارشناسی کالج مطالعات اسلامی

پرورش صنعتی؛ ارزیابی بر اثربخشی در بین دانشجویان دوره کارشناسی دانشکده مطالعات اسلامی

چکیده

آموزش صنعتی الا (فناوری اطلاعات) یکی از دروس اضطراری برای دانش آموزان دانشکده مطالعات اسلامی است . هدف از برگزاری این دوره ، بهبود کیفیت آزاد التحصیلان حرف رویارویی آنها با جهان واقعی که در آن مشغول به کار هستند میباشد . پشت از چند سال از اجرای آن ، دوره ها به سمت منظور ایجاد تلنگری برای  بهبود بیشتر نیاز به بررسی دارند زیرا اثبات شده که دارای اثربخشی زیادی هستند . این پژوهش با آماج تعیین اثر بخشی پروگرام های فناوری اطلاعات در میان دانشجویان دانشکده مطالعات اسلامی (FIS) دانشگاه Kebangsaan مالزی (UKM) و همچنین به منظور درک اهمیت اساسی مفهوم فناوری اطلاعات انجام گردید . برای این منظور 110 پرسشنامه به دانش جویان واحد زمان ( سوم از بخش های مختلف باب FIS توزیع گردید . گروه منتخب از دانشجویان متشکل از افرادی حیات که  دوره فناوری اطلاعات خود را باب پایان ترم چهارم مطالعات به پایان رسانده بودند. تحقیقات توسط یک سری مصاحبات با تعدادی از سهامداران و مرجع  جامعی از کاوشها در کتابخانه برای جمع آوری ماده‌ها حمایتی از مفهوم و اساس فلسفی فناوری اطلاعات پشتیبانی می شود . اطلاعات جمع آوری شده از پرسشنامه ها از طریق بسته آماری برای علوم اجتماعی (SPSS) مناسبت بررسی قرار گرفت . یافته های پژوهشی نشان می دهد که ایز انبوه مثبتی در دوباره شکل گیری نگرش دانش آموزان از FIS دارا است. پیشنهادات ساخته شده میانجیگری دانش آموزانی بود که در این نظرسنجی کارتل کردند و همچنین برای بهبود اجرای فناوری اطلاعات مورد توجه قرار گرفتند . پیشنهادات قطعا باب به سمت حداقل رساندن مشکلات آتی مربوط به فناوری اطلاعات  کمک می کند.

کلیدواژه: اسلامی، صنعت، آموزش اسلامی، فرستاده، امور دانشجویی، آموزش و تدریس

خرید این محصول

بررسی کارایی و اثربخشی منحنی یادگیری

خرید این محصول

» :: بررسی کارایی و اثربخشی منحنی آموزش
فهرست :

مقدمه

منحنی یادگیری

اثر منحنی یادگیری

منحنی تجربه

دلایل اثر

منحنی یادگیری در روانشناسی و اقتصاد

تفسیر گسترده خیس از انحنادار یادگیری

واژه های رایج

نتیجه گیری

فرمت فایل : فقط PDF

تعداد صفحات : ۱۵۸ برگ  

حجم فایل : ۱٫۳ مگابایت 

جوهره
حضور کارآفرینان به سمت عنوان، یک استراتژی نوین در سازمانها برای دستیابی به نوآوری و استعمال از فرصتها برای موفقیت، رشد و بقای سازمان اهمیت ویژهای دارد.کارآفرینان نقش و جا اختصاصی ای در روند رشد و توسعه اقتصادی بسیاری از دولت ها درکشورهای بسط یافته و الا درحال توسعه دارند، به این دلیل دولت ها تلاش می کنند با حداکثر امکانات و بهره برداری از دستاوردهای تحقیقات، شمار تمام چه بیشتری از جامعه را که دارای خصوصیت های کارآفرینی هستند به سمت آموزش در جهت کارآفرینی و فعالیت های کارآفرینانه تشویق و ترغیب کنند.
امعان رابطه آشکار مهارت های کارآفرینانه مدیران (مهارت های کارآفرینانه حاوی ۳ سنخ میباشد: ۱- مهارت های شخصی « نوآوری، ریسک پذیری، پذیرفتن چالشها و جستجوی فرصتها باب تغییر » ۲- افسار تهای ارتباطی « تعامل موثر با دیگران، مذاکره و چانه زنی، نفوذ و رهبری اثربخش » ۳- مهار تهای فرآیندی « توانایی در پروگرام ریزی و سازماندهی، استطاعت در اجرای برنامه، توانایی در تجزیه و تحلیل محیط » ) و اثربخشی تشکیلاتی (شامل: سودآوری، رشد، به ید آوردن منابع، توانایی انطباق، نوآوری، بهره وری، تراضی ارباب رجوع و رضایت/ پذیرفتاری کارکنان) در کسب وکارهای کوچک و متوسط ( SMEs) شهرستان سنندج، ماموریت تحقیق حاضر می باشد .
باب پایان حرف جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل نتایج، تفاوت معنی داری بین مهارتهای کارآفرینانه مدیران و اثربخشی سازمانی در الگو مورد مطالعه مشاهده گردید. ۰۰۰/.=P_Value و همچنین به منظور اشل اسیر مولفه های مختلف مهارتهای کارآفرینانه مدیران از آزمون فریدمن استفاده شد و از نتایج به‌دست‌آمده ملاحظه گردید که رتبه مهارتهای ارتباطی بالاتر از مهارتهای خصوصی و فرآیندی می باشد و رتبه مهارتهای فرآیندی بیشتر از مهارتهای شخصی است.

فهرست مطالب

فصل اول: طرح تحقیق
آغاز
بیان مسئله
ابهت موضوع تحقیق
ضرورت انجام تحقیق
پیشینه ی تحقیق
پیشینه ی تحقیقات اندرونی
پیشینه ی تحقیقات خارجی
اهداف تحقیق
فرضیات تحقیق
روش تحقیق
جامعه ی آماری
الگو ی آماری
قلمرو تحقیق
قلمرو موضوعی
قلمرو مکانی
قلمرو زمانی
تعریف های عملیاتی

فصل دوم: مبانی تئوری تحقیق
بخش اول: مروری حرف ادبیات تحقیق
مقدمه
مباحث مقدماتی
تاریخچه کارآفرینی
برای‌چه کارآفرینی بااهمیت است؟
افسانه هایی باب مورد کارآفرینان
تعاریف کارآفرینی از چشم‌انداز معاشر نظران
ویژگیها و خصوصیات کارآفرینان
خصوصیت کارآفرینان از دیدگاه جامعه شناختی
خصوصیت کارآفرینان از دیدگاه روانشناختی
خصوصیت کارآفرینان از چشم‌انداز جمعیت شناختی
سنخ شناسی کارآفرینی
کارآفرینی در کشورهای دیگر
پرتره آموزش در کارآفرینی
مکاتب فکری کارآفرینی
دیدگاه کلان
آموزشگاه فکری محیطی
مکتب فکری مالی/ پول ایا
آموزشگاه فکری جایگزینی
جایگزینی دیپلماتیک
جایگزینی فرهنگی
جایگزینی اقتصادی
دیدگاه خرد
مکتب خصائص کارآفرینانه
مکتب فکری فراغت خطرپذیری
مکتب فکری تدوین استراتژیک
رویکردهای کارآفرینی
رویکرد سطح کلان
رویکرد سطح خرد
رویکرد روی صمیم
مدلها و الگوهای کارآفرینی
فرآیند رویدادی
الگو رویدادی « آلبرت شاپیرو »
مدل رویدادی « فرای »
مدل رویدادی « ویلیام بای گریو »
فرآیند چند بعدی
مدل فرآیندی « جفری تیمونز و دیگران »
مدل فرآیندی « اسم و هاوس »
مدل فرآیندی « استیونسون و دیگران »
کارآفرینی و ارتقاء بهره وری
کارآفرینی باب اسلام
ویژگی های انسان کارآفرین از دیدگاه اسلام
اثر بخشی سازمانی
تعاریف و مفاهیم اثربخشی از دیدگاه صاحبنظران
معیارها و شاخصهای اثربخشی
رویکردهای سنتی از بهر اسم اثربخشی
آیین مبتنی حرف تامین هدف
روش مبتنی حرف تامین منابع
آیین مبتنی بر فرآیند درونی
رویکرد نوین برای سنجش اثربخشی
روش مبتنی بر ارزش های رقابتی
روش براساس بر صفت رضایت گروه های ذینفع
بهر دوم: پیشینه ی تحقیق
پیشینه ی تحقیقات اندرونی
پیشینه ی تحقیقات خارجی

فصل سوم: آیین تحقیق
مقدمه
الگو مفهومی تحقیق
اجتماع و الگو آماری
روش الگو گیری و حجم الگو
روش الگو گیری
بازشناخت حجم الگو
متغیرهای بازجست
روش گردآوری داده‌ها
منبع‌ها گردآوری داده‌ها
استعمال از فن دلفی در طراحی پرسشنامه
تحلیل پرسشنامه
آزمون های آماری مورد استفاده
روایی و جاودانگی پرسشنامه
آیین تجزیه و تحلیل داده ها و آزمونهای آماری مورد استعمال
احصا توصیفی
آمار استنباطی

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها
مقدمه
تجزیه وتحلیل توصیفی داده
جنسیت
امت سنی
تحصیلات
سابقه پرستش
آمار توصیفی مرتبط به سمت اثربخشی کسب وکارهای کوچک و متوسط
احصا توصیفی مربوط به مهارتهای کارآفرینانه مدیران کسب وکارهای کوچک و اسم
بررسی مهارتهای کارآفرینانه مدیران حرف اصل گروه سنی
امعان مهارتهای کارآفرینانه مدیران بر حسب روی تحصیلات
امعان مهارتهای کارآفرینانه مدیران حرف حسب سابقه خدمت
شاخص های مهارتهای کارآفرینانه مدیران
آزمون فرضیات
آزمون فرضیه ی اهم
آزمون فرضیه ی اخص اول
آزمایش فرضیه ی اخص دوم
آزمون فرضیه ی اخص سوم
تشبیه چگونگی مولفه های مهارت های کارآفرینان

فصل پنجم: پاداش گیری و پیشنهادات
مقدمه
نتیجه گیری
نتایج بدست آمده از احصا توصیفی
نتایج بدست آمده از آمار استنباطی
نتیجه گیری از آزمایش تئوری اهم
نتیجه گیری از آزمایش تئوری ی اخص اول
پیشنهاد مبتنی بر فرضیه اخص اول
نتیجه گیری از آزمون تئوری ی اخص دوم
پیشنهاد براساس بر فرضیه اخص دوم
نتیجه گیری از آزمایش فرضیه ی اخص سوم
پیشنهاد براساس بر تئوری اخص سوم
نتیجه گیری کلی
عایق‌ها و محدودیت های تحقیق
پیشنهاد ها
اعلام های کاربردی به سمت مدیران
پیشنهاد هایی برای پژوهش های آتیه

منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی

پیوست ها
پیوست اول: پرسشنامه خبرگان
پیوست دوم: پرسشنامه مدیران
پیوست سوم: افراز و تحلیل های آماری
اتصال چهارم: جوهره انگلیسی

خرید این محصول